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1、我喜爱的体育活动西师版小学语文一年级下册第七单元口语交际。一、设计思想1、创设交际情境，培养交际兴趣。要培养学生的交际兴趣，首先要从抓口语交际的具体内容入手，创设和学生生活密切相关的体育活动情境，让学生在开展口语交际时有话可说，并且在情境体验中感受到口语交际快乐无比。2、注重评价，在体验成功中培养交际兴趣。口语交际不是简单的听说训练，它的本质是一种动态的语言实践活动，特别强调交际双方的相互应对。交际双方的互相评价对促进口语交际顺利进行起着重要作用。二、教学目标1、了解常见体育活动，愿意把自己喜爱的体育活动介绍给大家，培养口语交际的兴趣。2、继续学习用普通话进行口语交际，能简单地与别人交流自己喜
2、爱的体育活动或体育游戏的方法、比赛规则等。3、能认真听别人发言，参与评价，与人交流时态度自然大方、有礼貌。三、教学重点：引导学生和同伴交流自己喜爱的体育活动。四、教学难点：主动地用普通话与小伙伴交流大家喜爱的体育活动怎样玩。五、教学准备：教师：观察学生平常开展的体育活动，制作多媒体课件。学生：观察自己喜爱的体育活动，了解比赛方法、规则等；准备自己喜爱的体育活动用品。六、教学过程：(一) 唤起生活体验，激发交际欲望。导语：亲爱的孩子，你们好！看着你们，我就想起了自己快乐无比的童年，想起了童年的幸福生活，想起了童年的无穷趣事。1、师生交流：孩子们喜欢做游戏吗？你们做过哪些游戏？师：我也喜欢做游戏。
3、其实，我们做的游戏都是一种体育活动。今天，我们就一起来说说自己喜爱的体育活动吧！板书课题我喜爱的体育活动。2、除了我们平常做过的游戏，你还知道哪些体育活动？课件随机展示学生说到的体育活动图片。如：打乒乓球、打篮球、武术比赛、滑旱冰、丢沙包、拍画片、跳绳、踢毽子等等。先说后点击课件展示体育活动图片，既诱发了学生口语交际欲望，又不会限制学生思维。因势利导，让学生找自己最熟悉的话题进行口语交际。(二) 创设互动情境，开展口语交际。1、老师喜爱的体育活动，学生猜。师：你们了解的体育活动真多！老师也参加了许多体育活动，谁愿意来猜一猜老师喜欢什么体育活动？并说说为什么老师会喜欢？指名猜老师喜爱的体育活动，
4、老师与学生交流自己喜爱的体育活动，并引导学生如何介绍自己喜爱的体育激动，适时评价学生发言态度和文明用语情况，起到抛砖引玉的作用。2、同桌喜爱的体育活动，共同说。师：其实，我们每个人都有自己喜爱的体育活动。你们最爱玩的拍画片、跳皮筋、扔沙包、捉迷藏、打珠子等等游戏就是自己喜爱的体育活动。如果让大家一个一个地说自己喜爱玩的游戏活动，一节课也说不完。那我们就学着刚才与老师交流的样子和同桌进行说说，可以和同桌开展你猜我答的活动，也可以直接谈谈自己喜爱什么体育活动。如果你能说出为什么喜欢那项活动就更好啦！（1）任选一种自己喜爱的体育活动自由练习。可以从以下几方面选一个内容进行交流：告诉大家你喜欢什么体育
5、活动？哪次体育活动让你难忘？体育活动怎么玩，比赛规则是什么？参加活动后你有什么感受？（2）同桌交流、评论。（3）指名汇报，其他同学听完后可作补充，师生集体点评。师可以指导学生介绍自己喜爱的体育活动怎么玩或玩后的感受。也可以指导学生介绍体育活动的方法和比赛规则。评议时强调别人发言时认真听的情况。3、平等互动，感受大家喜爱的体育活动。师：孩子们真能干！不仅观察了自己喜爱的体育活动，而且用普通话大胆地说出了自己喜爱的体育活动。你们想和更多的朋友一起参加体育活动吗？我们就来了解一下大家喜爱什么体育活动吧！（1）学生在四人小组内交流、讨论并评选大家喜爱的体育活动。（2）小组代表向全班汇报交流，感受同学们
6、喜爱的体育活动。（3）师生共同评议。4、团结合作，讨论怎样开展大家喜爱的体育活动。师：我们知道了大伙儿喜爱的体育活动，可我们参加同样的体育活动，比赛的方法有时也不同呀！大伙儿聚在一起怎样开展体育活动呢？我们按大家喜爱的体育活动内容重组小组讨论讨论。（1）协商大家喜爱的体育活动的比赛方法和规则。（2）讨论开展体育活动的程序，可以说，可以演，可以用上带来的体育器材。（3）小组向全班汇报（可以说，也可表演）如何开展自己喜爱的体育活动。（4）师生集体评议，并评选口语交际“金话筒”、“银话筒”。此环节通过创设多维互动，多层次的交际情境让学生乐于交际，敢于交际。(三) 课外延伸，发展口语交际。师：体育活动丰富多彩。它不仅带给我们欢乐，还带给我们健康和聪明。只要同学们细细观察，多多去想，就会创造出更多更好的体育活动，让我们的生活变得更加幸福美好！同学们在课后参加体育活动的时候，想一想：1、如何邀请小伙伴和自己一起参加体育活动？2、如果小伙伴不会做你喜爱的体育活动怎么办呢？此环节设计主要让学生感受到学习是生活，生活亦是课堂。板书设计： 我喜爱的体育活动拍画片、跳绳 踢毽子、赛跑 健康打珠子、捉迷藏 快乐3