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1、教师个人参考计划总结学习有效教学模式心得体会通过学习，我明白得了新课程理念的核心是促进全体学生全面开展，因而新课程下的教学目的应该是多元的，它不仅要关注学生根底知识、根本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注妨碍学生终身开展的情感、态度、价值观。 在教学方法的施行中教学策略的选定和设计是教学过程的中心环节，它是为实现教学目的，完成教学任务所采取的方法、步骤、媒体和组织方式等教学措施构成的综合性方案。有针对性加以选择和组合相关的教学方法、手段、方式和内容，能够构成有特色的教 学。老师们的教学效果取决于教学给学生带来的有效知识量。教学中有效的知识指对学生实际奏效的、真正理解的知识。假设教
2、学的有效知识量为零，则教学的效果也为零。当前，课堂教学的标题不是内容不科学，数目太少或时间不够，而是要大幅度进步教学的有效知识量，由知识为本的教学向以开展为本的教学转化。“有效课堂”关注学生的进步或开展。一堂课是不是“有效”的，主要是指通过老师的一段时间的教学之后，学生所获得的详细的进步或开展，也确实是说，学生有无进步或开展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好；假设学生不想学或者学了没有收获，即便老师教得非常辛劳也是无效课堂，同样，假设学生学得非常辛劳，但没有得到应有的开展，也是无效或低效课堂。根底教育课程改革中明确指出，“有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的经历，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。因而我以为老师只有恰当运用教学策略，才能进步教学的有效性。有效的教学策略是老师施行有效教学的根本条件。因而，讨论有效教学策略对完成教学目的，进步教学效益有重要意义。总之，通过学习，我明白了怎么样使本人的教学有效，使学生在有效教学中学习进步，如此才能习惯时代的要求。