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1、 音 乐 教 案 课 题第一课 问声好早上好课 型唱歌综合课课 时第一课时 教学目标一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。 三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学重点引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。 教学难点歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。 教学准备电子琴,多媒体教学过程教师活动学生活动教学设计意图一组织教学二聆听教学三编创与活动结束本课师生问好新学期的上课要求1.听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。 提示：感觉到有什么不同?(注：
2、用课本右上角的拍踏方式) 2.教师范唱，边唱边拍节拍3.听歌曲录音4老师弹琴5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。聆听森林水车1. 教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答： 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了心情心情是什么样的? 2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。 歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。师小结学生起立，师生问好。聆听3拍子歌曲，及转换2/4拍学生跟着做
3、，心里默唱。学生自己拍节拍，小声跟唱。学生拍节拍小声唱歌。分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 学生仔细聆听音乐，反复听几遍后，回答老师提出的问题。学生感受着不同国家学生的不文化底蕴教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手） XX X XX X | XX XX XX XX | X XX | 小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手） 为了建立起学生良好的上课习惯，学生起立同老师互问好。教师带领着学生去学习音乐，逐步的去感知音乐。培养学生自主学习的能力让每一位孩子都能感受体验音乐，享受音乐带来的快乐。通过聆听森林水车，让学生充分感受欧洲古老的水车的摸样与文化。发挥学生的主体作用，为学生提供创作的平台，鼓励学生大胆的创作。板书设计早上好1 . 学习歌曲3/4 2/42. 欣 赏 3. 创 编课后回顾