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1、让外貌描写亮起来淅川县荆紫关镇第一中心小学 魏建春教学目的：1使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。3学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。教学难点、重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。教学过程一 情境导入，揭示课题。（出示赵本山的图片1）师：同学们认识他吗？他是谁？（学生回答）这张又是谁？（出示图片2）这两张图片，你更喜欢哪张？为什么？（让学生感受到第二张更效果更夸张，人物特点更突出）大家能描述
2、一下他的外貌吗？（学生试着描述一下）师：老师也写了一段，给大家读一下。出示投影他戴着一顶破蒲叶般的八角帽，裹着一身三十年不变的蓝色中山装，脚蹬一双千层底布鞋。他那瓦刀脸本来棱角分明，却突然从半山里塌陷下去，这就变成了鞋拔子、猪腰子，彻底破了相。他一开口说话，右嘴角就往上翘，两只眼珠赶紧配合着翻出来，圆滚滚的、白碌碌的，东北老农民那种土不拉叽的、傻憨傻憨的、胆怯的、狡黠的喜剧脸谱就一下子蹦了出来，活了起来。这是只有小品王赵本山才能塑造出来的舞台形象！师：请你谈谈老师写的跟你写的有什么不同。师：看来呀，要把人物外貌写好也不是一件简单的事哩。今天，我们就一起来学习人物外貌描写方法，让外貌描写亮起来，
3、让我们笔下的人物活起来。（板书课题）师：究竟什么是外貌描写呢（出示课件）二、掌握技巧。（一）外貌描写要具体。1朗读下面两个文段。（1）门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。（2）门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。2思考问题：（1）这两个句段同写一个人物，哪一种好？为什么？你受到什么启发？（2）全班交流，总结（外
4、貌描写一定要具体。）3.练笔。曾有一位同学在作文中写过这样一段话：“我的弟弟很可爱，他长着黑黑的头发，大大的眼睛，扁扁的鼻子，红红的嘴唇，白白的牙齿，多可爱呀。”同学们说他写出弟弟的可爱了吗？我们帮他写出来好吗？（二）、外貌描写要抓住特点。做游戏：猜猜他们是谁：1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（
5、孙悟空）师：大家为什么能这么快的猜出他们是谁呢？（学生回答）游戏小结：是啊，同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。（三）、外貌描写要反映出人物的性格特点。做游戏：猜猜她们的性格： 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻
6、梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。（四）、外貌描写要反映人物的内心感情做游戏：猜猜她们的心理活动：1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（
7、幸福心情）2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛）小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。六、做游戏：猜猜他（她）是谁？1.每个同学用35分钟的时间描写一个同班同学的外貌，不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的同学是谁。2.学生个别读，大家猜。3.评出谁写的最好。七、总结这节作文课，大家开心吗？有收获吗？你学到了什么？八、课后作业： 观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。 九板书设计让外貌描写亮起来具体细致抓住特点外貌描写 反映性格表现内心