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1、如何上好农村小学科学实验课姓名：尹 猛单位：湖北省襄阳市东津新区院岗小学邮编：441106电话：15971011083邮箱：1289051825小学科学是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科，学好这门学科对提高小学生的科学素质有着重要的意义。而科学课的大部分知识是要求学生动手实验去发现，理解与运用的。实验是学科学最有效的手段，同时能够激发学生学习的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高综合素质。然而，农村小学由于受到种种因素的制约，科学实验器材不齐，上好科学课就有了一定的难度。下面根据本人的教学实践，谈谈如何上好科学实验课。一、充分利用现有仪器，提高实验效率。一般农村小学现都按一定标准配有实
2、验盒、放大镜等部分仪器，教师应充分合理利用这些资源，尽量做到物尽其能、一物多用，发挥它们应有的作用。如教学摆的秘密一课，可以利用沉浮实验盒中小胶桶、小铁柱、小木柱、小铝柱做轻重不一样的摆锤。课堂教学中，重要的是要教会学生如何正确使用仪器，自主设计实验盒进行实验操作的方法，从而，从根本上提高实验效益。一般第一次使用的仪器，教师要做重点指导，以免学生误操作损坏仪器，以后逐步放手让学生去独立操作。如教学细胞一课，教师可首先详细讲解显微镜的结构和使用方法，再让学生用显微镜去仔细观察各种细胞，充分感知，并相机指导和矫正，从而，使学生既掌握了显微镜的使用方法，又对细胞有了一个全面清晰的认识；电路一课的教学
3、，则可先引导学生认识实验材料（这些都是常用材料），教他们如何画出电路图，再将材料交给学生让他们自己去设计组装电路，根据自己完成的电路去画出电路图，在动手中去获取知识。二、自制教具、学具促进实验教学.实验教学是科学这门学科不可缺少的重要手段。科学课教学质量的好坏，取决于是否做实验或实验能否成功。如果需要做的实验不做或实验做不成功，都不能观察到实验现象，也得不到实验结果，教师一味的自圆其说，学生难以得到感性认识，更别说理性认识了。可见，每一种自然观察都必须通过成功的实验来体现。农村小学大部分的实验仪器和教具欠缺，加上教材内容的不断更改，使我们的大部分实验无法开展。针对这一实际情况，为了确保实验教学
4、的开展率，我采取的办法是：对教材中与自然条件结合较紧的课文进行系列梳理，列出不易得到的教学材料，选择可以达到教学目的，本地易得的材料替代和补充；根据教材内容的需要，在充分了解实验的基础上，利用各种废旧材料，经过精心设计，制作出简便且有实用价值的教具、学具来弥补实验教学仪器的不足。例如用废木条做杠杆尺、支架，酒瓶盖做砝码，在杠杆等课中使用；教学电磁铁时，可用铁钉、废旧漆包线、电池制作高效电磁铁在实验中使用；其它如用废铁片做电键、叶轮模型，乒乓球做地球仪等。；制定“实验材料一览表”，以便课前准备和要求学生自带材料，从而使所有学生都能亲自参加观察、实验活动，直接感知各种自然事物。三、教师要灵活地开展
5、实验教学.受条件的限制，碰到没有的器材，书中实验内容是很难的展开，可以采取教师当堂不演示、学生自己动手实验的形式，下堂课借助学生的实验成品来演示的形式。如我在教授杠杆的原理时就是采用的这种形式。这课的教学目标是要求学生明白用力点、阻力点距支点远近与用力大小的关系。如果上课就讲理论，学生肯定明白不透彻。于是我提前布置学生参照书中的提示，回家动手制作小杆秤。材料有学生自己去找，可以一人做一件，也可以几人合作一件。学生充满兴趣，布置的任务完成得很好。他们利用日常生活中常见的材料做成了一把把小杆秤。其中有一把是月饼内包装的四方塑料盒做秤盘，用细毛线做称上的线，用筷子秤杆，用旧锁做称陀。我从学生的作品中
6、挑一件较好的来做演示，往“秤盘”里添加橡皮擦，移动“秤砣”，平衡秤杆，以此来向学生讲解有力点、阻力点、支点三者之间的关系。要求学生有自制的小杆秤检验一下理论，最后把实验结论写下来。通过动手做，动手实验，加深学生对理论的理解。四、成立科学兴趣小组，丰富第二课堂。“减负”让学生的课外生活变得丰富多彩。目前，许多学校都成立了各种兴趣小组。科学老师可以把对科学学习有浓厚兴趣的学生组织起来成立科学兴趣小组，让他们在科学知识海洋里尽情遨游。教师可指导学生开展以下三方面活动。一是开辟生物园地，种植和管理校园内树木花草。农村小学一般都有一些空地，可充分利用起来开辟为生物园地，结合课本中观察实验内容，有目的地种
7、植一些花草，蔬菜和本地常见作物，由学生亲手种植、管理、观察、实验、分析、研究植物生长发育，并由小组每天指派学生做好观察记录。而学校内的空地和花坛则可交给学生去种植或管理，这样既可培养学生种植、管理、观察、实验能力和严肃的科学态度，又可美好校园，何乐而不为呢？此外，生物园地还可饲养一些小动物，如小鸡、蝌蚪、昆虫等，以便作长期跟踪观察。二是对春夏秋冬四季自然现象做观察记录，并借此培养学生踏实严谨的科学态度和分析能力。如对风、霜、雪、雨、雾、雷电等的长期观察和分析。三是鼓励学生利用所学知识进行一些小制作及与日常生活学习有关的小发明。如制作电动航模、玩具、小电扇等。“亲口尝梨知酸甜，亲身下水知深浅。”学生通过在活动中展开身手，充分发挥他们的潜能，各种能力都能得到培养和提高。从而，为以后更好地学习打下坚实的基础。总之，充分利用农村自然优势进行实验教学可弥补学校设备不足。通过观察、实验让学生掌握事实，既培养了学生概括分析能力，又培养了学生严谨的科学态度；通过实践、制作、种植、饲养等，培养了学生创新能力和热爱劳动的良好习惯。我认为，农村小学因地制宜，充分利用本地自然资源优势进行教学可以一举而多得，大有可为！