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1、用word制作电子板报 教学设计1、教材分析：这节课是继学习完第十课图文处理后的一次综合课。以“保护环境,爱护家园”为主题，向学生介绍美化板报的基本方法,通过公益板报的制作，培养学生的审美情趣和运用信息技术的能力与创新意识，进一步提高学生的信息素养。之所以在学习完word基本应用之后又安排这一节综合课，是因为，中小学信息技术教育从“促进学生发展，培养学生综合学习能力”出发，重在培养学生自我探索信息的意识，处理运用信息，表达呈现信息的能力；这样的综合课可以使学生在知识与技能的学习过程中，在情感、态度、价值观等方面都得到发展。2、教学目标知识目标：通过本节课的学习，使学生熟练掌握美化板报的基本方法
2、。技能目标：培养学生自主学习、协作学习的能力和审美能力。情感目标：引导学生开阔视野、关注环境、培养他们对社会的责任感。3、教学重点和难点：（1）灵活运用艺术字、图片、文本框、自选图形等对象的格式设置；（2）公益宣传板报的设计与制作。教学难点是培养学生收集信息，分析信息，运用信息的能力。二、学情分析：学生通过前一节课对word基础知识的复习和巩固，对在word中插入艺术字、图片、文本框、自选图形等知识点已经基本掌握，可以说为宣传板报的制作打下一定基础。但对所学知识的综合运用能力很差。另一方面学生的计算机水平参差不齐，并且一节课的时间有限，如果统一要求每位学生上交一份作品肯定会有一部分学生不能顺利
3、完成任务，所有我采用了小组分工合作的方式，小组成员之间协商分工，各司其职，共同来完成任务，最后以小组为单位上交作品。三、教法和学法、教法运用：一是注重激发学生的学习兴趣。导入部分通过播放动画短片，目的在于引发学生对环境的关注，让他们充分意识到保护环境的重要性，从而引发学生运用所学知识制作公益宣传板报的强烈愿望；二是运用以学生为主体，教师为主导的教学模式，充分发挥学生的主体意识，让学生在收集信息，创作板报中，主动的探索知识、运用知识。 、学法指导：学生在本节课的学习过程中，注意学生自主学习能力的培养，对介绍美化板报方法的处理上是以网页的形式呈现给每一位学生，通过清楚明确的图文介绍，学生很容易掌握
4、其中的方法。另外就是小组分工与合作的学习模式，可以增强同学之间团结协作的能力。四、教学过程:1、创设情境，引入主题通过播放环境污染前后对比的短片，向学生介绍我们都生活在自然界中，人们在开发利用自然资源的过程中，严重破坏了生态平衡，如果这种情况得不到有效的制止和改善，最终毁灭的将是我们人类。从而引出主题为宣传“保护环境，爱护家园”制作一份公益电子板报，来唤起人们的环保意识，让大家珍爱我们的生存环境！2、导入新知，自主学习首先请学生观看计算机屏幕，我这里有两份内容完全一样的板报 (通过多媒体网络教室展示给学生) ，让学生比较美化前和美化后的两幅板报，提问：如果你作为浏览者，这两份板报你会更喜欢阅读
5、哪一个？在视觉的冲击下激发了学生强烈的求知欲望，然后利用课堂学习网站让学生来学习美化电子板报的基本方法。教师巡视，有问题的同学个别指导。3、小组分工合作制作板报打开学习网站中的制作要求这一页，明确一下板报的制作要求，看完之后，各组员集中到组长处，一起研究如何制作，在组长组织下协议好分工，要有负责搜集资料的、有负责整理资料的，还要有负责设计、制作板报的，小组成员之间可以通过共享文件夹相互传送资料，最后由组长将本组的作品上交到共享文件夹中。4、作品展示，学生互评教师通过多媒体网络教室将各小组作品向全班同学展示并请其他同学点评。5、教师寄语倡导学生保护环境：地球是我们共同的家园，污染在我们身边，而环保之路就在我们的脚下，我们无权沉默，更无权冷面旁观，在关注、宣传的同时，更要落实到我们的实际行动当中！同学们，让我们携起手来，为“保护环境，爱护家园”一同加油奋斗吧！