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1、These are pandas观课报告 范慧婷老师所执教的鲁科版三年级英语下册unit 3Animals Lesson 1具有自身鲜明的特点，给我留下了很深的印象。本节课教学目标清晰明确，课堂环节设置合理，教学重难点突出，形式多样课堂活泼有序，学生积极主动参与，课堂气氛和谐融洽。整个教学过程采用情境性教学法和任务型教学方式，采用了听、说、读、写，练、演的教学方式，学生在轻松愉快的情景中习得新知识，提高了英语综合运用能力。教学理念先进，充分发挥多媒体资源的优势，蕴含了知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出各种关系。我将从以下几个方面谈谈我的收获： 一、课程的基本理念和设计思路 范老师充
2、分挖掘课程资源，整体设计教学目标，充分考虑到语言学习的渐进性。英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在导入新课时，充分利用新旧知识的联系。如学习panda时，运用学过的句型 Whats this? Its a .以及对动物名词单复数的学习也是逐步推进的。展现了新课程标准要求的知识与技能，过程与方法，情感与态度的三维目标。整个教学环节，面向全体学生，以学生为主体，关注学习者的特点和年龄差异。创设情境，激发兴趣，教师导入设计运用歌曲热身，引起了学生的求知兴趣。范老师带领学生随着舒缓的音乐踏进了动物乐园，先让学生感受动物的可爱，运用PPT图片及动物声音的播放进入新内容的学习。引人入胜的教学
3、情境，使学生很快进入了学习状态。 二、教学目标清晰明确，教学重难点处理得当 教学目标是教学的出发点和归宿，本课的教学目标全面、具体。能力、情感目标有明确要求，体现英语学科特点；以课标为指导，体现低年龄的特点，符合小学三年级学生年龄特征和认知规律，难易适度。语言知识能力及情感目标明确，围绕着动物这一话题展开，学习了不同动物的表达及复数的使用，以及these are/those are句型。范老师利用多媒体资源设计了丰富的教学内容，化抽象为具体，直观形象的把重难点呈现在孩子们面前，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养，使学生能快速地学习单词，进入情景进行对话练习。 三、教学思路清晰明了，教学结
4、构科学合理 以先进的教学理念为指导，新旧知相联系并发挥英语歌曲、形体语言，游戏活动，多媒体课件这些形象化直观性的教学手段，符合三年级孩子形象思维依然占优势的认知特点，让学生在活动的参与中，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价，符合新课标所倡导的让学生在语境中体验英语感受英语的理念。说、唱、观察，演示、游戏等多种形式，有效激发学生的主动性和积极性，让学生在轻松并积极的氛围中感知英语，体验英语。教学环节体现出“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”。教学环节完整，复习巩固、新课呈现、教师启发、师生互动、学生思考、教学小节、课堂训练等环环相扣，紧密衔接。活动设计有层次性，本课在出
5、示了动物图片后，范老师先让学生通过多媒体课件听声音让学生猜动物，然后出示小动物图片教学单词，学生很快掌握了动物名称及单词的认读，单词操练扎实有效。拓展部分运用所学内容自由对话，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。时间安排基本合理，注重给学生一定的参与、思考、练习的时间。但学生的自学、自悟、讨论时间安排较少。课堂教学节奏把握自如，课堂稍微有点前松后紧，在小组合作环节学生展示完评价较少，有打断学生的情况出现，但范老师根据课堂情况合理适时的调整了教学时间。四、 基本功扎实范老师板书设计条理清晰，工整美观；仪表端庄、举止从容、仪态优雅，富有表演力和感召力，优雅端庄中不失活泼可爱；语言准确清晰、简练、语调适宜、快慢适度；教师能熟练运用多媒体技术。 五、需要探讨的地方：个体参与，小组合作，双人活动形式多种多样，让学生在参与中获得知识，在合作中感受英语学习的乐趣。整个教学过程松紧适宜，节奏清晰明了。范教师很好得利用了多媒体教学课件、关注到学生的情感教育、板书设计简洁形象，这都是本节课的亮点。在组织小组学习时，教师要随时发现问题，并给予必要的指导和帮助，在课堂上多关注学困生。注意个别单词的发音，如video，question。 总之，这堂课让我受益匪浅，是我学习的榜样。希望在以后的教学中也能充分的解读教材，设计出精彩的课。