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1、苏教版小学五年级语文上册莫高窟教学反思进步之处： 1.抓规律性语文 如在找第二自然段的时，我先让学生找彩塑的特点，接着让学生找出描写“神态各异”的句子，最后再让学生找一找这一自然段的中心句。虽然学生已经知道这一自然段是写彩塑的个性鲜明、神态各异，但找中心句是还是从首尾两句下手，一下找到了第一句“莫高窟里有两千多尊彩塑”，这时我让两个同学回答，通过思考知道找中心句的一般方法是看开头、结尾，但也要练习文章，看一看文章主要写了什么内容。 2.注意标点 文本丰富的情感往往不仅仅是文质兼美的语言文字，不同的标点符号，也有着丰富的内涵，巧妙地引导学生关注它们，不仅能披文入情，也能更深入地研究语言形式。 学
2、习莫高窟“壁画”这一段时： 我设计了这样一个活动：既然飞天的优美动态还有更多，请同学们先美美诵读文中飞天的优美姿态,再大胆想象，仿照文中的排比句式写一写飞天。出示：壁画上的飞天，有的，；有的， 课堂上，引导学生从标点探究，想象说话，质疑课本，发现这里的言语表达也可从标点中体会如此妙趣，给学生带来一番别样的言语体验，语文课的情趣味道于此就能得到更浓的诠释。 不足之处： 1.评价语言单一。我觉得汪玲老师的评价语既丰富又自然，拉近了与学生的距离又引导了学生。 2.课后没有详细的搜集资料，简单的参照课本“掠夺”，高主任提示我藏经洞里的东西一部分是外国侵略者夺走，一部分是因为中国人自身的原因。看来，要上好一堂课需要花费更多的时间、精力。 今后的目标： 1.认真阅读名家的教学实录； 2.精心钻研教材，挖掘文本。