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1、2015年春季学期教学进度表南宁市第四十三中学 2015年3月3日周 别日 期内 容备注1第十三章 区域生态建设 每周六2第十四章 区域自然资源综合开发利用第十五章 区域经济发展文综3第十六章 区际联系与区域协调发展 二模考试测试4二轮复习 专题一 答题技巧分析讲评5专题二 大气、岩石、水体运动规律6专题三 区位因素7专题四 区域地理8专题五 旅游和灾害 三模考试复习9专题六 人口城市10专题七 区域生态、资源、经济、联系、发展11专题八 综合题、选做题技巧12回归课本 夯实基础13学生自主消化为主14高考1516高考成绩公布，指导学生填志愿171819202122 高三 年级 9,13，14
2、班 地理科教学工作计划 教师：马海鹰这个学期是高考期，时间紧，课程多，特别是增加了14班艺术班教学工作，艺术班只能狠抓基础，抓几个专题。为更好出成绩，作下面计划：一.加强高考研究，准确把握高考方向 继续深入研读课程标准、考试大纲和考试说明，深刻理解考试大纲的内容和含义，不断研究高考的新变化和发展趋势，研究高考试题的命题思路和能力要求，准确地把握高考命题方向和趋势，提高课堂复习的针对性、有效性，使高三教学不偏离高考的要求。深入领会省、市教研室组织的高考备考研讨会精神，积极学习课改区学校的成功经验，确保不走弯路。二.凸显学生的主体作用，强化对基础主干知识的复习 适当调整教学标高，以专题为主干，加强
3、对基础主干知识的复习，回归课本，夯实基础。照顾到不同层面的学生，不放弃任何一个学生。充分发挥学生的主体性，课堂上给学生充足的思考、讨论、回答问题的时间。三.加强集体备课，优化课堂教学 加强集体备课，确定每次教研活动的中心发言人，尝试进行小专题研究，确保统一思想、统一进度、统一教案、统一训练。发挥集体备课的作用。抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、研究课、组内互听课等形式，老师们相互取长补短，共同提高，促进青年教师的成长。备课组老师共同分享教学经验、教学心得，协调进度，及时记录教学工作中出现的问题，进行集体讨论，共商方案。加强校际备课组的交流和
4、学习，积极参加有关的各种类型的教研活动和高考复习会。四切实做好课前、课中、课后的教学工作 课前除自已做到精心备课外，还应该让学生对接下来要上课的课做到心里有数，特别是课前自主复习(构建知识结构、不同模块的联接、疑难问题的提出)是提高课堂复习有效性的前提。课堂中，及时了解学生学习的动态，注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时更能掌握学习知识的方法，培养学生的理性思维和研究能力，较好地落实三维目标。课后，教师要对自己的课堂教学及时做出简要的教学反思记录，以作为进一步改进教学的依据，打造高效课堂，促进教师专业成长。五.加强与学生沟通交流，关注不同层次的学生 深入了解学生，及时把握学情改进教学。课堂
5、提问、检查作业特别关注踩线生，并经常找他们谈话，关心他们的学习和生活，帮助进行心理调适。强化对学生的监督，注重实效，加强对学生学习的监督，狠抓落实，做到踏踏实实、扎扎实实，一步一个脚印。结合每次考试，利用课余时间与学生交流，共同分析出错原因，帮助学生认识自身存在的不足，指出改进措施。鼓励较好的学生用更高的目标要求自己，也要给予成绩较差的学生必要的肯定，从多层次、多角度提高学生学习地理的信心。六重视考后分析和试题讲评，切实上好讲评课 加强答题技巧和答题规范的训练，精心筛选作业，坚持每周精选一套综合训练题。精选试题，确保周练题目的质量，与高考接轨精心组织练习。通过练习及时发现学生存在的问题并及时解
6、决。通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不断扩大学生的知识面，增强应变能力、迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。重视平时训练、周练和每次月考，及时检查反馈讲评，认真阅卷，作好一些必要的数据记载，分析各题的错误率，找出学生主要失分点，确认本次测试所暴露的主要问题及成因，从而把较重要和较急迫解决的问题以及带有普遍性、典型性的问题进行重点讲评。老师在评卷之前，首先要对试题的命题意图、结构、导向等等进行全面的了解和研究。结合学生的作答情况进行分析，特别是对学生答题技巧、方法的缺陷及时整理，进行跟踪训练。指导学生用规范的地理专业术语答题，做到答题条理清晰，要点明确。七关注时事地理，强化复习区域地理 将初中地理与高中地理融为一体，提升学生区域定位、区域分析的能力。关注时事地理，把握学科热点问题，适当地设计一些与社会热点有一定联系的复习专题。培养学生面对新情境、新材料、新图表的独立学习能力，独立获取地理信息的努力，运用所学知识分析解决问题(知识迁移)的能力。