认识钟表冯.doc

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1、认识钟表 整时的认读教学设计南充市顺庆实验小学 冯丽艳教学内容:人教版义务教育课教科书(数学)一年级上册84、85页。教学目标:1、通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时。2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。3、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间、爱惜时间的好习惯。教学重点、难点:会认识整时。教学准备:课件,教具钟,学生自制的钟教学过程:一、创设情境,激趣引入 师: 同学们,你们喜欢猜谜语吗?课件听好了:“一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜。”(猜猜看是什么?钟表)对,是钟表。板书课题“钟表”(课件出示1个钟面)这是什么呀? (钟、表)你都见过

2、哪些钟表?(学生自由发言)(课件出示各种钟面)好看吗?这些钟表虽然大小、形状都不同,但它们的作用可大呢?提醒我们按时上学、上班,学会看钟表非常重要。今天老师带你们到钟表王国去做客。 补充板书课题“认识钟表”师:齐读课题。课件揭题二.探索新知 1认识钟面要想和钟表成为好朋友,先得记住它们的样子。课件出示一个实物钟面和一个学具纸上画的钟面(1) 数字师:仔细观察,钟面上应该有什么?看出来了吗?生1:钟面上有数字和针,右边的钟面却没有。生2:钟面上一共12个数字。且按一定顺序排列。师:怎么记住12个数字的位置呢?(上下左右分别是几?1在哪?)(在左边钟面上指)按顺序数一数。(2) 大格(指题纸上)师

3、:同学们,仔细看,数字的旁边,还有什么?生:有点点。(每个数旁边都有一个点吗?共多少个点?)师:这些点点把钟面分成了一格一格的,(使用手卡,手指两个点之间)每一格都同样大.这样的一格在数学上就称为一大格课件出示大格。数一数一共有多少大格?跟着课件数一数1,2,3,12。生:12格。课件出示12个(3) 针师:钟面上除了大格和数字外,还有什么?生1:有针。一长一短的两根针。师:时针是什么样子,分针又是什么样儿?生:时针又粗又短;分针又细又长。师:又细又长的是分针;又粗又短的是时针。(4)针的运动时针、分针是静止不动的吗?仔细观察,它们是怎么运动的。观察课件第一遍:(生观察说顺序和快慢,两针同时运

4、动)生:从1开始,依次走向2、3、4,直至12。时针走得慢,分针走得快。同时运动.(停止课件演示,师讲解)师:真不错,请同学们拿出手来,顺着分针运动的方向画一画。先指向12的方向,准备好了吗?开始了,钟面上的分针、时针是顺着、的方向走的,这就是我们说的顺时针方向。第二遍:播放课件再来一遍,好玩吗?(整顿纪律)(5).小结出示白板钟面并板书:师:好了孩子们,我们一起回忆一下,钟面上有些什么?生:钟面上有12个数字、12大格、时针又粗又短、分针细而长。根据回答师板书右半部分它们组成了一个漂亮的钟面。 板书”钟面”正因为如此,我们可以根据钟面上的数字和有规律地走动的时针、分针来认读时间。2、结合生活

5、,初识时刻。课件出示主题图(1).挂钟7时师:你看到了什么?生1:妈妈在叫小朋友起床。生2:7时了,妈妈在叫女儿起床。(纠正生活语言)板书“时”,生书空写“时”师:你从哪知道是7时了?生1:从上面挂钟上看出来的,挂钟时针指着7,分针指着12,是7时。师:分针什么样?时针呢?课件出示长长的分针指着12,短短的时针指着7,就是7时。(读一读)用数字和文字结合记录下来,补充板书7时 (2).电子表7:00师:还能从什哪看出是7时?生2:台灯那儿的电子表上的时间是7:00。(课件:放大出示出来)师:观察真仔细!这个“7时”是什么样儿的?生:有两个点,“:”前面是数字7,后面是两个0。老师把它写下来,是

6、这样的吗?(故意写横着的两点,纠正,竖着且在中间。)板书7:00 生书空写(3).小结,读师:(指着黑板上的7时和7:00)好了,同学们看一看,记录时间有几种书写形式?生:两种。师:真不错,一种是数字与汉字结合式,另一种是电子表上的形式。这两种书写形式都读作“7时”。跟老师读一读.生读两种写法。3、拨出1时、2时,感知方法。师:仔细观察时针分针的变化:(课件:先调整好钟面模型,使分针和时针都指着12。然后分针转动一圈,即从12又转回12)你发现了什么?生1:分针走了一圈,时针从12走到1。师:钟面上现在是几时?生:1时。师:你是怎么知道的?生:分针指着12,时针指着1,就是1时。师:同意吗?(

7、同意)接着看,分针和时针又有什么变化?生:分针走一圈回到12,时针指着2。师:现在是几时?生:2时。4归纳整时认读方法。师:孩子们真聪明!都已经会看时间了。现在请大家认真观察这3个钟面,能发现什么? 生1:这几个钟面的分针都指着12。课件出示分针指着12师:分针指着12的时刻都是整时。(板书小课题:整时)师:还有发现吗?生自由回答.师(指课件):用这句话说一说.生2 :分针指着12,时针指着8,就是8时。生3:分针指着12,时针指着3,就是3时。生4:分针指着12,时针指着6,就是6时。(根据回答课件出示)师:你能说一说认整时的方法吗?生:分针指向12,时针指着几,就是几时。课件出示分针指向1

8、2,时针指着几,就是几时。(读一读)师:分针指着12的时刻都是整时。到底是几时呢?我们还要看时针。时针指着几,就是几时。5.练习课件出示 师:拿出题纸,完成第2题。师:写好吗?谁来说说第2个钟面上是几时?第3个呢?投影订正 书写时应注意什么?(”8:00时”.“8:12”,为什么不这样写呢?有兴趣的课后自己去试着找答案)6.儿歌师:为了帮助我们认读和记录时间,钟表王国的国王还送给我们一首儿歌。想看吗?(课件出示)教读;拍手读一读。儿 歌小闹钟,真可爱,分针长长指12,时针指几就几时。电子表,真灵巧,圆点后面2个0,前面是几就几时。三、练习巩固,加深理解1、拨认练习(1)师拨生认。练习十九第2题

9、。(5时)(2)师说生拨3时,(一生先试,说拨法,再集体拨。)6时、12时。一生白板钟演示师:6时的时候,两根针成什么样儿?(一条线),12时的时候,两根针又成什么样了?(重在一起了)。(边拨边(课件出示)(3)同桌相互说一个整时拨一拨。2、课件出示做一做把书翻到85页,完成做一做。课件对答案后,汇报:小明9时在做什么?不对呀,他说在看书,你说在睡觉,你们觉得呢?(课件将两个9时图闪动移到位一起)大家看,两个都是9时,但是小明做的事情却不一样,那是为什么呢?生:一个是早上9时,一个是晚上9时。师:原来一天中有两个9时。为了说得更准确,我们最好用上“早上”“晚上”这样的词语。3、完成练习十九第1

10、题(生说要求后做。)4、完成练习十九第3题。四小资料书85页。你知道钟表的祖先长什么样吗?它们又是怎样计时的?请欣赏。课件五全课总结,整理提升让学生谈收获/问题课件课件出示出来“一寸光阴一寸金 、寸金难买寸光阴。”师:希望同学们能合理利用时间,按时睡觉,按时起床,做一个守时的好孩子。六.作业:自己动手设计一个钟面。可利用题纸上1题钟面,画出时针分针表示你最喜欢的一个时刻。给大家介绍一下你画的是几时,为什么喜欢它?(或回家画)附:板书认识钟表 整时 7时 7:00 注意:儿童化,好玩,学生中心,开放设计。备:磁性白板大钟,白板笔2色,课件,教案,彩色粉笔。题纸1. 写12个数字的钟面。2. 1例3练写时刻。(提前发题纸)生:学具钟(2针)课前知识准备:观察生活中哪有钟,什么样子;钟面上有什么,针如何运动,数字的位置。写流程,卡时间训练:纪律,管住嘴巴,师喊停就停,听口令。课前调动:数字歌、说反话、动物说话、贴鼻子。

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