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1、课 堂 教 学 设 计课题： 19身边的侵害与保护 时数：课时1日期：2009年10 月3 0 日 设计人：汪玉文 设计要素设 计 内 容教学内容分析本课意在日常生活中学生学习自我保护的方法和技能，知道未成人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪作斗争。教学目标知识与技能1社会是复杂的，了解身边存在的各种可能对青少年的侵害或骚扰2提高辨别和判断身边存在的不良侵害。过程与方法采用“先学后教”的教学方法情感态度价值观提高自我保护意识，树立自我保护的勇气和信心学情分析学生了解了家庭侵害、社会侵害、学校侵害的内容后，要树立法律意识的观念淡薄了些。应加强此方面的教育。教学分析
2、教学重点了解身边存在的各种可能对青少年的侵害或骚扰教学难点难点明确中学生自我保护的必要性。解决办法搜集有关青少年受到各种侵害的图片、文字和资料展示教学策略采用谈话法，真实事例展示法教学资源教师教学用书板书设计身边的侵害1意外伤害2家庭伤害3学校伤害4社会伤害教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果导入新课展示青少年受到各种侵害的图片、文字，提问：青少年是容易受到伤害的群体吗？为什么？同桌的两位同学可以进行简短的交流。举手发言。学生进入情境揭示学习目标1社会是复杂的，了解身边存在的各种可能对青少年的侵害或骚扰2提高辨别和判断身边存在的不侵害。学生读标学生明确学习任务指导学生自学学生看书自学课本内容，思考；1文中的青少年受到哪些方面的侵害？2杜娟受到的侵害来自谁？她采取的行动是什么？3杜娟可寻求哪些方面的保护？学生先独立思考，后分组讨论。能激发学生帮助他人的兴趣。学生自学教师巡视教师参与其中，与学生交流，并进行指导。学生交流。检测自学效果指导学生更正并运用明确答案1分别是交通伤害、家庭伤害等2杜娟受到的伤害是心理和精神上的伤害。3学校的保护或是法律的保护学生发言效果较好当堂训练训练计划“请你来辨析：对于文中三位同学的观点，你是怎么看的？学生思后作答巩固学习内容教学设计评价3