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1、 数学 学科罗田县思源实验学校教案课题解决问题备课人丁密红课 时1课时教学目标情感态度与价值观：培养学生估算的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。能力目标：使学生认识到估算的价值。提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。知识目标：使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能够正确地进行估算，掌握乘除混合运算的运算顺序和计算方法。教学准备课件 学具教学方法讲授法 练习法重点难点教学难点：掌握估算的方法，能正确进行乘除混合运算。教学重点：培养估算的意识和能力，提高运用所学知识解解问题的能力。教学过程教学过程学生活动一、 创设情境，激趣导入。师：同学们，在我们的生活中有很多问题师借助乘法计算解决
2、的，今天我们就一起去看看生活中哪些问题是需要乘法解决的？你能正确解答吗？二、 探究体验，经历过程。1、 教学例7.要想知道带250元钱够不够，必须先知道29人卖门票共需多少元。也就是要先算出298得多少，然后和250元比较一下。2、 师：这道题只要知道298的结果比250大还是小就可以了，不必算出精确结果，因此我们可以用估算的方法，也就是看298大约等于多少教 三 教学例2.师：现在我们一起来看一道稍复杂一点的问题，然后说说你的想法。（课件出示第71页例8）生1：我们可以用画图的方法来帮助理解问题。引导学生分析题意。学生可以再小组内讨论，先说一说自己的想法。教师到各小组巡视，及时指导、点拨学生
3、。集体交流：因为29接近30这个整十数，所以我们把29看成30，用308=240，所以298大约等于240.我们一定要记住解答完之后要进行检验，才能有效提高我们解解题的正确率。想一想，18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？生：先算一个碗的价钱183=6（元），再算30元里面有几个6元就可以买几个碗，列式为306=5（个），所以说30元钱可以买5个碗。3、 教学例9.师：妈妈在买碗的过程中又遇到问题了，你能帮忙解决吗？试一试。（出示例9）师：现在我们一起来听听同学们的解答策略，说说你的想法吧。同学们，讲得有理有据，真棒！继续努力！三、 总结提升。师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些
4、收获？四、 课堂作业。1、 一个两位数与3相乘的积大约是180，那么这个两位数可能是多少？2、 张爷爷为了锻炼身体每天要绕圆形花坛步行3圈，每圈400米，如果还是步行相同的路程，绕操场就要步行2圈，操场每圈多少米？生2：求买8个同样的碗用多少钱，就需要先算一个碗多少钱，再算8个同样的碗多少钱。生3：一个碗的价钱就是183=6（元），8个同样的碗的价钱就是68=48（元）。生4：也可以列成综合算式1838，结果仍然是8个碗48元钱。学生尝试独立解答，教师巡视了解情况。学生自由交流。作业布置练习册相关练习课后反思使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能够正确地进行估算，掌握乘除混合运算的运算顺序和计算方法。使学生认识到估算的价值。提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。培养学生估算的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。