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1、学科教学研究浅谈自己在作文教学中的一点体会 灵宝市豫灵镇太张小学 李保波作文教学是语文教学的一个重要部分，也是令广大师生“头疼”的一个部分。如何才能更好的搞好作文教学，也就成了广大语文教师探索的课题。下面我就谈谈自己在作文教学中的一点做法与体会。一、作文教学应贯彻于整个语文教学之中 作文能力的训练，也就是语言能力的训练，因此，我们语文教师在平时的课文教学中，生活中就应该注重培养学生的语言能力，让学生多练习口语表达，多注意优美词句的积累，并且能够做到学以致用。学生有了丰富的语言积累，才能写出富有真情实感的作文来。如果功夫都能够用在平时了，那么在作文教学中就能感到十分的轻松。教师教得轻松，学生写得
2、轻松。二、在作文教学中突出“活”民主、开放、活跃是创新课堂的重要特征。因此，我在作文教学中突出“活”字：训练形式的“活”，训练内容的“活”。训练的形式“活”，是指作文训练不仅于写，同时也要训练学生说和听的能力。如即兴作文、限时演讲、小辩论等，可让学生随时随地写、说；也可以进行听音乐作文，包括听声音、听音乐和听歌曲作文，学生可根据各种音响，进行大胆想象。不管何种形式的作文，都要创设一种活泼、热烈的良好氛围，以激发学生的思维，为听、说、读、写的同步发展做好铺垫。训练的内容“活”，一是将课内的命题作文与课外练笔相结合，让学生把生活中的所见、所闻、所想、所感随时记下来，写在日记本上，教师进行指导。二是
3、将整体作文与分解作文相结合。我在进行整体作文练习时，也进行分解作文练习。在进行分解作文练习时，目标要明确，要教给学生正确的观察方法，由浅入深，逐步完善。 三、力求“新”的教学方法，激发学生的写作兴趣在作文教学中，教师要努力做到教法的求新求异，培养学生用新的眼光、新的观念来审视事物，分析事物。例如，在讲文章的详写和略写时，如果单纯讲“对表达文章中心有重要作用的部分需要详写，对表达中心作用不大的要略写”，即使再举一些例子，学生也会感到抽象。为此，我准备了一副山水画，从画面上可以看出：近处的山轮廓明显、棱角分明，而远处的山则朦胧模糊。我利用视角的呈现效果，分析为什么远近的山要用不同的表现形式，从而讲清文章的详略问题。这样举例，使学生的认识形象而深刻，同时也在无形中增强了学生的审美和创新意识。四、 引导学生仿中求“创”，不断探索写作规律在作文教学中培养学生的创新能力，还必须弄懂模仿作文与创新作文的关系。我认为，“仿”是“创”的开始，“创”是“仿”的发展。我在作文教学中，凡是要学生写一篇新体裁的文章，都组织学生学习范文，让学生模仿着去写。经过反复练习，学生有了自己的体会和见解，便能从中悟出规律，逐渐走向“创造”这一新的境界。