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1、教学反思 反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，教学反思是教师置身于整体的教育情景中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，深究教学活动中所涉及的教学策略、教学过程和教学反馈等，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，新课程非常强调教师的教学反思1.加强集体备课，集思广益。一支独秀不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享，确定教学内容和重难点，集体备课可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，
2、如果仅靠个人孤军奋战冥思苦想，有时会出现知识错误，通过集体备课，取长补短，可以补充专业知识的不足，能明显提高教学质量。是体合作、探究、创新的一种好模式。集体备课促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。是高考成绩取得的一个有力保证。2定好位，什么样的学生用什么样的方法要将学生定好位，将学生存在的问题定好，我们的学生存在问题就是基础差，两极分化特别严重，平时上课很难把握好知识的度。一般先将知识系统给学生，每周用好基础测试，基础测试基本上是课本的翻版，以填空和选择的形式出现，落实基础。对学生存的问题必须分层解决，对基础好的学生要有针对性的培优训练，中层生在注意基础的同时提高他们的运用知识的能力，对下层生要抓基础，在第一轮的复习中尽量全面提高，整体前进，不让任何一个学生掉队。 3 .注重试题评讲的效益。上好讲评课，首先是要讲出解题思路，对于同一类型的题目，要形成较为规范的信息获取、分析归纳的方法；其次是要让大部分学生感觉到这道题的考查的能力目标是什么，不要仅仅就考点和知识点做思考；第三是要分析学生的“致错因子”，有针对性的提出复习堵漏方法。 4.加强地理基本技能的日常训练。在平时的地理教学中，重视学生的图文转换、文图转换能力的训练，培养学生动手画图的能力，在练习和考试讲评中，引导学生从平时开始重视答题规范，从平时开始训练合理规范答题，用地理语言表述答案。