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1、贺兰四中2014国培-网络社区研修与校本教研卷首语简报（三） 主编：金朝东JUANSHOUYU 弹指间，“国培计划（2014）”引领性研修的五个阶段已接近发声。这段时间老师们尽心尽力，取得了可喜的成绩。部分老师的作业、教学设计、培训日志不仅展示了他们在教育教学方面的卓越成就，更给大家提供了一个学习的平台。分享贺兰县贺兰四中 统计时间：2014-12-26 01:32学员总数 ：175人 已登录人数：175 已开始研修人数: 175 已合格人数：175参训率： 100.00 （登陆人数/学员总数*100%）研修率： 100.00 （已开研修人数/已登录人数*100%）合格率： 100.00 （已
2、合格人数/学员总数*100%）引领研修在学人数：175 占已登录人数：100.00 已合格人数：175 合格率100.00在这里，我郑重地向贺兰四中的各位学员们道一声：辛苦了！正是因为你们的出色表现才使得我们的工作更加“光彩夺目”。但是，我们也有缺憾。部分的老师由于这样或那样的原因，成绩不尽如人意。有一部分的学习只是应付一下，没有真正的进行学习，希望在以后的培训学习中能积极参与，更好地完成各项学习任务，让我们的学习能够划上一个圆满的句号。相信大家一定能够成功。学习是一件很辛苦的事情，就看你能不能换一种心态来感受，如果你觉得是一次难得的机会，就会去珍惜；如果你有收获和进步，就能感受到愉悦和欣慰；
3、如果你能把它看作是一种少有的生活，你就能用心去感受，有享受生活的情趣。我们常常羡慕别人生活的很幸福，慨叹幸福往往与自己擦肩而过，甚至越走越远。其实，幸福就在你的心中。幸福是你感受到的，不是你千辛万苦找到的。如果你拥有阳光的心态，你就能享受到生活中的阳光，感受到阳光般的幸福。祝大家心情愉快，学有所获，分享幸福。 教研活动：先学后教模式中学生的活动如何进行？2014-12-10 11:54至2014-12-17 11:54数学组活动类型： 专题研讨参与人数： 7人 详细名单 数据统计 活动描述： 1、针对自己课堂教学中学生活动的实施，进行经验总结。2、发布自己的观点3、各教师在备课组活动中进行交流
4、专题研讨各教师的讨论：李咏梅：学无止境，教无止境，要把工作做到极致，使之成为优秀教师、名师专家作为我们的奋斗目标和职业追求李冰： 现代教育新思潮表现三大特点：一是从单纯传授知识，向在传授知识的基础上，培养能力、发展智力转变；二是从重视教法，向不但重视教法，同时也重视学法转变；三是从主观思辨向客观实验转变。三个转变的重心都落在研究学生怎样学上面。著名教育家魏书生就是在这种时代需要的高度来思考和改革语文教学的。他在长期教学实践中认识到：当今社会信息剧增。知识更新快，一个人在学校学到的东西，很快就会老化。一个人必须终生学习，否则就不能适应瞬息万变的需要。而传统语文教学，不重视学生的自学能力和学习兴趣
5、的培养，已不适应现代社会发展对教育的要求。为此，他不断总结教学实践，创造出以培养学生自学能力为主要目标的六步教学法。总结实施步骤：定向-自学-讨论-答题-自测-自结李冰：后进生问题是个普遍性的老大难问题，但洋思中学模式中基本不存在后进生教学问题。还没有完全掌握洋思模式。李冰：先学后教、当堂训练”应该是，从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，要真正地把学生解放出来任吉善： 首先看“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式多种多样
6、、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不讲话，不干扰学生自学。 再看“后教”，不是教师漫天目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，具体环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、互相帮助，达到“兵”教“兵”的目的。 再看“高效课堂”，是在“先学”、“后教”之后进行的，一般不少于15分钟，分必做题、选做题和思考题，着重让学
7、生通过一定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重难点。 任吉善：促进课堂教学效益的提高，提高学生的自主学习能力。任吉善：说的好！回复：李冰金朝东：我们可以把教与研相互结合，每一轮次学生又有不同的特点，社会在进步，信息化已跨越式发展，学生接受的信息量每一轮次都在变化，如何在变化中找到规律，把不变的永恒的，由我们教师传承给学生，让学生有持续学习的能力，我想，先学后教就注重了这种能力的延续。不断尝试在新理念中的学习，才有持续的力量。李艳粉：“先学后教，当堂训练”，既是一种教学模式，又是一种先进的教育思想，其中蕴含着先进的教学理念，“教师的责任不在教，而在导，教会学生学”，先学后教，以教导学，以学促教。教师导的“得当”，学生学的“得体”，从而才能取得最佳的教学效果。