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1、第三课时 承担新角色 导入 教师：幼年的我们被呵护，童年的我们盼望快快长大，少年的我们总觉得自己已经长大。在我们还没来得及知道什么是真正的“中学生”时，我们的父母、老师已经对我们有了更高的要求。接下来让我们静静地思考一下，到底“中学生”和“小学生”有什么不同呢。 活动一：中学生与小学生的角色变化 （）学生用大约5分钟时间填写表格（见教科书第16页）， 尤其是认真思考表格的第二部分：我心目中的中学生。（）同学间相互交流自己的想法。（）教师多从正面引导，加以补充。 教师：小学阶段，当遇到问题时，我们马上就想到了老师和家长。现在是中学生了，我们却觉得不想再让老师和父母管那么多了，想自己的事情自己解决
2、。 那么，在目前的生活中，哪些事要自己解决，哪些事是可以请教家长和老师的呢？ 活动二：可以自己解决的问题 （）让学生一一讨论下列问题： 哪些是自己的分内事？怎样解决自己的分内事？ 什么样的事可以请教家长和老师？（）讨论结束后，学生自由发言。（）教师点评。让学生在动静结合的活动中体验成长，体验自己“今天与昨天”的不同。 活动三：做合格的中学生 教师：进入中学，我们的角色发生了变化，从一个小学生变成了中学生，那么什么样的中学生才是合格的中学生呢？ 1、学生分组讨论：如何做一名合格的中学生？2、小组代表发言，上台交流。在学生发言时，教师把学生发言的关键词写到黑板上。3、师生共同总结，制定一个大家都赞同的“合格中学生的标准”。4、把制作好的“标准”作为班级公约来遵守，指导青少年成长。将教育目标最终落实到行为养成上。 总结教师：成为中学生，我们有了新的身份、新的角色、新的任务。在学习和日常生活中，我们要规范自己的言行举止，争做一名合格的中学生。