地图第三课时.docx
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1、地图第三课时地球的运动第三课时 地球的运动第三课时1.自转的概念、运动方向、周期2.理解自转的地理意义-昼夜更替3.四季的产生和五带的划分4.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象1.四季的产生和五带的划分2.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象(引入新课)今日我们四人一组演示地球在公转轨道上运行时,地球上太阳直射点的改变和昼夜长短的改变,请同学们打算好小地球仪(每组四个)、硬纸壳(提前打算好的四个)、十字光源(自制)、短绳、刻度尺等工具。(讲授新课)地球在公转时,有两个突出特点:之一,地轴始终是倾斜的,并与公转轨道面相交成66.5度的夹角;之二,地轴的倾斜方向不变,北极总指
2、向北极星旁边。老师示意地球在公转轨道上的公转状况,并在讲台桌上摆好地球的“二分二至日”的四个位置。请同学们在课桌上摆好地球的“二分二至日”的四个位置,将自制的十字光源放在四个地球位置中间,视察太阳直射状况。与老师一起画出地球公转示意图,边探讨边填出表格中的内容。地球公转示意图填写下表:节气日期太阳直射的纬度北半球昼夜长短获得太阳光热冬至春分夏至秋分小组活动:用硬纸壳做晨昏圈,套在地球仪上,用细绳量出不同纬度昼弧和夜弧的长度,并换算成时间:赤道(0度)、北纬40度、北极圈(北纬66.5度)。将量算的结果填写在表格中:归纳:由于地球斜着身子绕太阳公转,使太阳学问点一年内在南北回来线之间改变,从而引
3、起一年内正午太阳高度的改变和昼夜长短的季节改变,使得地球上各地不同时间获得太阳光热不同,形成了四季的改变和五带,下节课我们探讨。三、地球自转和公转产生的现象 轴对称(第三课时)学案 12.1轴对称(第三课时)学习目标:1、依据轴对称的性质找出两个图形成轴对称及轴对称图形的对称轴。2、作出轴对称图形的对称轴,即线段垂直平分线的尺规作图。学习重点:作出轴对称图形的对称轴。学习难点:在自己的动手画图中体验轴对称的性质及线段垂直平分线的性质。学习过程:(一)创设情境,感受新知想一想:教材P34思索归纳:作轴对称图形的对称轴的方法是:找到一对,作出连接它们的的线,就可以得到这两个图形的对称轴1、如图,点
4、A和点B关于某条直线成轴对称,你能作出这条直线吗? 2已知线段AB,作出它的垂直平分线CD,并写出线段的中点O.3,如图,角是轴对称图形吗?假如是,画出它的对称轴 4如图,在五角星上作出一条对称轴(二)拓展延长,运用新知 画一画:如图所示在方格纸上画出的一棵树的一半,请你以树干为对称轴画出树的另一半。 (三)本节课收获 122作轴对称图形(一课时)学习目标:1、能够作轴对称图形。2、能够用轴对称的学问解决相应的数学问题。学习重点:作轴对称图形。学习难点:用轴对称学问解决相应的数学问题。学习过程:(一)创设情境,感受新知阅读教材页归纳: 1、思索:如图,三点都在方格纸的格点位置上。请你再找一个格
5、点,使图中的四点组成一个轴对称图形。 2、假如直线外有一点,那么怎样画出点关于直线的对称点? 问题一:画点关于直线的对称点的方法,并说明道理。问题二:怎样画已知线段的对称线段?怎样画已知三角形的对称三角形?说说你的想法和依据。3、分别画出图1-10(1)、(2)、(3)中线段关于直线对称的线段。 i.4如图,已知ABC和直线l,你能作出ABC关于直线l对称的图形。 归纳: (二)拓展延长,运用新知1下列数字图象都是由镜中看到的,请分别写出它们所对应的实际数字,并说明数字图象与镜面的位置关系。 2、如图1,线段AB与AB关于直线l对称,连接AA交直线l于点O,再连接OB、OB。把纸沿直线l对折,
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