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1、经历国培，反思自我又有一篇心得发表了，这真让人高兴。高兴之余，我觉得还是要感谢这次参加“国培2013-宁夏农村骨干班主任教师培训计划”的经历，感谢国培中认识的这些同学带来的先进的理念，如果不是来自集安的苏海波同学的介绍，我无论如何不会也不敢尝试将自己的文章投到人教网上。正是这次国培的经历，使我这只久居农村的“井底之蛙”跳出井底，看到了外面精彩的世界，并开始对自己多年来的教学行为以全新的视角进行全面的反思。一、对自己的教学行为养成了良好的反思习惯参加工作10多年了，按说教学经验也积累了很多，但是平时的点滴思索并没有留下一点值得思考的笔墨，只是因为没有养成习惯。尽管也很认同写下教育反思或者叙事的观
2、点，但惰性始终支配着我。但是这次“国培”的经历确实触动了我内心那根还没有完全怠惰的神经。且不说学识渊博的教授、讲师，就说身边的和我同样工作在农村学校的普通的学员们，她们和我有着极其相似的工作经历，却做出了令人羡慕的成绩。她们能做的事，我为什么不能呢？在学习的过程中，我暗暗要求自己要认真、要严格，对于教授们留的作业和任务，我都竭尽全力的去完成。培训结束后，我反复推敲过自己的培训总结，觉得也可以投在“人教网”上试一试。怀着忐忑的心情和试一试的心理，我投稿了。接下来就是漫长的等待，因为培训后马上就是春节了，所以我的等待因为这个重大的节日而变得尤其漫长。就在我已经不报什么希望的时候，我突然看到自己的文
3、章出现在“最近更新”栏目里，那种喜悦可想而知！我还惊喜地看到一起参加“国培”的另一位学员的文章也在人教网上发出来了。有了这第一次的成功，我的自信心一下子就回来了。我把工作中看到、想到的问题以及体会反思等及时整理成文，其实发表与否并不十分重要，重要的是我养成了一个良好的反思习惯。相信我会有更多的思考与感悟呈现出来。二、对自己的教育教学理论进行了有意识的充实培训的过程中，教授、大师们的报告很精彩，但也令我汗颜：我明显的感觉到自己的教育理论太贫乏了。没有科学的理论作指导，人就像在黑暗的大海中航行，找不到明确的方向。其实手边的教育理论书籍并不缺乏，但是自己却从没有认真读过。培训回来后，我利用自己的空余
4、时间，认真研读了陶行知的生活教育论、苏霍姆林斯基的全人教育理论、加德纳的多元智能理论以及皮亚杰提出的建构主义理论等等。在这些经典的教育理论书籍中，我发现原来大师们所经历的教育问题与今天我们面临的问题是何其相像！而他们对一些问题给出的建议对于今天的我们依然很给力。在这些理论中，大师们对教育奉献终生的一片赤诚深深的感染着我：原来老师也可以当成这样！在这些经典的教育理论的指引下，我对一些经常碰到的教育问题和教育现象能够科学地对待和解决，我感觉自己的头脑变得更加清晰了。三、对同事的教学行为有了更多的关注与思考在我们学校，教一个年级的所有老师都在一个备课室里办公，每一位老师在教学中所经历的喜怒哀乐通常在
5、备课室里都会与大家分享。经常会有同事们将自己在教学中的困惑倒出来，可能只是发泄一下而已，热心的同事会给出出主意，而我也经常会参与其中。参加这次“国培”后，我经常在闲谈的时候有意无意地把一些学来的先进的教育思想和理念渗透给大家，尽可能的给她们一些好的建议，期望她们能从中受益。因为我给出的建议经常都是很中肯的，所以大家都很乐意向我倾诉。我想这种细微之处的无形渗透也是骨干教师发挥作用的一种方式吧。三个月的培训足以改变一个人的思想和理念，也许我的资质注定我不会有大的作为，但是在平凡的工作岗位上同样能体现一个人的价值。希望我能把国培的先进理念传播给周围的老师们，做一颗植根于农村教育沃土的“种子”，在这片沃土上生根、成长。