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1、高年段古诗词教学方法研究课题问卷调查分析报告（一）唐和平调查目的：为了培养学生诵读经典诗文的兴趣，提升语文能力，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智，陶冶学生的性情、变化学生的气质，滋养学生的人生。使学生了解中华传统文化经典，接受人文精神的熏陶，将我们民族文化和民族情结一代一代地传承下去。我们语文课题组开展了“诵读经典诗文”调查问卷表。这次调查旨在了解学生对我国传统文化经典知识的了解知多少，对诵读经典诗文是否感兴趣等问题进行探讨交流。对学生出现的问题进行探究、分析，积累课题研究之前的经验，并进行总结，形成一定的理论依据，并加以推广和应用。使语文教师觉得语文课堂不再枯燥，也使学生在诵读经典诗文
2、中积累精美的语句段，进而内化为自己的语言，有效地提高学生的说写能力，达到“要说口吐莲花，要写笔下生花”的境界。调查对象：（1）学生：五年级全体学生。要求学生在填问卷时，要认真对待，学生和家长共同完成。（2）家长：五年级全体家长调查方法：问卷式调查调查结果：本次调查学生问卷共发放14份，收回问卷14份；家长问卷共发放14份，收回14份。调查分析和结果：我们对收回的问卷作了认真的分析，总体上看，学生、家长对问卷的回答都很认真、诚恳，使这次调查活动取得了良好的效果。下面就各种问卷情况进行分析：（1)学生问卷在六年级学生问卷调查中显示，90%的学生对经典诗文是感兴趣的，说明我们的孩子对传统的经典文化是
3、有一定的了解的，愿意诵读经典诗文来提高自己的文化素养。95%的学生都希望学校开展经典诗文学习活动，82%的学生都认为中华的传统文化应该继承和发扬，由此可见，孩子们愿意学习经典文化，愿意诵读经典诗文，愿意接受人文的熏陶和厚实自己的文化底蕴。问卷调查中第三题“你背诵的经典诗文主要来自？”调查统计发现，学生目前学习的诗文68%来自课外读物，32%来自课本、老师和家长。这就给我们研究者一个提示：同学们有主动学习的能力，也有学习古诗词的愿望，关键是，我们要加大给予足够的时间，足够的量，足够的展示平台，可见，古诗词教学势在必行。学习经典诗文重在践行，如：第11题“你希望自己在学习经典诗文上取得什么样的成就
4、？90%的学生选择在生活中能学以致用。”只有5%的学生都认为是为了得高分，受老师表扬，5%的学生认为无所谓，这说明在平常的古诗文熏陶中，老师还是取得一定的成绩。调查问卷第九题“你觉得老师在经典诗文的指导上够不够？”80%的学生认为够，20%的学生认为老师教了但不懂运用。说明学生在道理上是明白学习古诗文是学以致用的，可是真正实践中出现了能力上的不足。在未来的教学讨论中，有必要吧这个问题作为一个讨论重点，进行研讨。针对五年级学生的积累情况，第二题“到目前为止，你能背诵（）古诗词？”48%的学生填写50到100首，16%的学生填写100首以上，36%的学生填写50首以下，说明在一个班里，背诵诗文的能
5、力各有不同，发展并不均衡。一部分学生并没有达到小学义务教育必背古诗词70首的要求，说明我们还存在差距，这需要我们对学生进行因材施教，对能力不足的学生多加关注，提高学生对背诵经典诗文的兴趣。（2)家长问卷在家长问卷中显示，95%的家长希望孩子多读经典诗文，86%的家长都认为孩子读经典诗文对他的成长是有用的，可见，家长们也在思想上认识到经典诗文的学习对孩子的成长是重要的，到了今天仍有十分重要的育人价值。60%的家长表示愿意参加学校举办的经典诗文活动，但还有40%的家长表示不会参加，说明有相当一部分家长参与意识不强，和孩子一起诵读经典诗文的愿望不强烈，没有想到自己的行为其实也是一种潜移默化的教育，忽视了自己的示范教育。这点在今后的工作中应加强对家长联系和沟通，达成统一认识。80%的家长也反映，孩子在家中，不能有良好的思品行为，缺少礼节教育，不会珍惜时间，不能做到尊老爱幼等等，说明我们的孩子的待人方式、道德行为还是有待加强的。总的来说，在调查问卷中，都显示我们的家长、学生都愿意学习经典诗文，体验经典诗文中优美的行文、韵味以及从经典中散发出的人与自然的和谐。通过本次调查，我们了解了目前学生及家长对古诗词掌握运用的的基本情况，同时也发现了我们在未来古诗词教学研究中需要努力的方向和重点研讨的问题。同时更加坚定了我们对此研究方向的信心：博于学问，明于睿思，笃于务实，志于成人。