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1、小明听爸爸说去年秧苗长势很差。于是便上网查阅了相关资料，知道pH值以56最适宜水稻发芽出苗及幼苗生长。小明想要是不是家里的育苗地土壤PH值不适宜呢？他将想法告诉了老师，老师很高兴，说他能将知识与生产结合起来并鼓励他通过实验验证自己的想法。小明请教老师后，用小铲挖取育苗地中央深度为020cm处土壤样本，研碎后得到土壤1000g，搅拌，后取出土壤样品50g加入自来水25ml,再搅拌。然后立即测量浑浊液体的PH值。1请你帮助小明选择仪器。研碎土壤可以用实验室中的_、_，测量PH值时可以用_、_、_、_等。2小明测量的结果是，PH=5，你认为土壤呈_性。3后来小明知道乡农业技术站也进行了测量，结果是P
2、H=7.2并建议使用硫酸铵作为肥料。你认为土壤呈_性.使用硫酸铵为肥料可能原因是_。4小明为搅拌后取土壤样品的目的是_5小明把实验结果和过程告诉老师后，老师让他反思一段时间并改进实验。你认为小明实验方案哪些值得改进，（1）_（2）_若有更多合理建议可以奖励每条2分，总分不超过4分。（1）_（2）_二、命题思想。1突出化学与生产和生活的联系，2。考查学生实验仪器基本知识和基本酸碱度知识3考查学生科学思维能力，如样本、样品选择的代表性，实验反思能力。总之本题本着考试也是教育的原则而设计。通过设计真实生产情境，让学生体会到生产中的化学，能帮助爸爸解决生产中的问题，使学生间接体会到探究的愉悦。让学生感到学习的意义和乐趣，同时知道会借助他人的的帮助进行问题探究的必要性。如题中老师的帮助和乡农业技术站的角色。三、解析14略，5、土壤取样不应在育苗地中心，可多点取样；研碎的土壤颗粒太大（小）；不应使用自来水；20m水加得太多（少）；加水搅拌后不充分等。括号内答安也是合理的。分享：