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1、称赞第二课时教学设计叶淑媚教学目标：知识与技能：复习词语。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。情感、态度、价值观：学着发现别人身上的优点，真诚地称赞别人。教学重点、难点：教学重点：通过学生的阅读，理解课文中难懂的词语，体会课文的情感。教学难点：使学生走进情境，体会称赞带来的神奇效果。教学过程：一、复习导入词语复习课文主要内容。出示小刺猬、小獾二、学习1-4段清晨的森林宁静又美丽，小刺猬去森林里采果子，遇见了小獾，它在做些什么呢？下面请同学自由读课文的14自然段。1、小獾在做什么？出示句子2、粗糙的板凳看上去怎么样？出示图，观察图说说。3、
2、这样的板凳坐上去会是什么感觉？这样的板凳摸上去会有什么感觉？像这样不光滑、不平整就是粗糙，你知道粗糙的（ ）。4、指导读句子。5、看着自己做出来的三个粗糙的小板凳，小獾心想：。板书：泄气6、正当小獾带着这种泄气的念头想放弃做小板凳的时候，小刺猬来了。出示句子。它拿起小板凳仔细地看了看，发现了。所以他发出了真心的称赞指导读句子。谁再来发自真心的表扬一下小獾？小朋友们真能干，书读得一遍比一遍有感情。我们再一起来称赞一下小獾学生齐读7、听了小刺猬的称赞，小獾非常高兴，出示句式：“真的吗？”小獾高兴极了，他心想：。板书：自信过渡：听了小刺猬的称赞，让原本有点儿泄气的小獾产生了自信。一句称赞的话，竟然让
3、他有了这么大的变化。因此，当傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里去时，发生了意想不到的事情。请大家自由读课文的510自然段。二、学习5-10段1、师生接读。师：傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里去时，小獾高兴地迎上去，他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说生：我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！师：小獾拉着小刺猬的手，说出示句子生：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了，这是我的一点儿心意，收下吧！” 指导很有诚意地读2、原来称赞可以产生如此神奇的力量，它不但让小獾产生了自信，促使小獾一天时间不但学会了做小板凳，还学会了做小椅子。更可贵的是他体会到了
4、称赞的力量，也学会了赞美。小獾是怎样称赞小刺猬的？指导读。让我们一起学着小獾真诚地夸夸小刺猬吧！生齐读。3、小獾的称赞有什么用？板书：疲劳 消除三、角色表演师：多奇妙的称赞呀！它像一根神奇的魔术棒，挥到哪儿，都能给人带来快乐、自信和勇气。这个故事有趣吗？想把它演出来吗？四人小组，一个当小獾，一个当小刺猬，两个人当叙述人演一演。（1）小组表演。师巡视，指导。（2）谁来表演给大家看？其他同学是小评委，请认真观察，看看谁能像小刺猬那样学着发现别人的长处。两位小朋友表演。（3）评委们，看了表演，你想夸夸谁？听了同学们对你们的评价，你们心里感觉怎样？四、写字指导学习“清、消”1、 范写，提醒应该注意的地方。2、 生练写。3、师生评价。听了我们的评价，你心里感觉怎样？五、总结课堂师：是呀，称赞的力量是强大的，有首小诗是这样说的，小朋友们请听：课件出示：世界上有一种奇妙的圣水，它呀，简直比童话中的魔杖还要神奇!它洒向哪里，哪里就会出现奇迹!被它浇灌的人啊，会变得快乐、聪明、自信而播洒它的人，是多么开心、幸福、受人尊敬，你猜猜，这圣水它叫什么名字?它呀，就叫称赞，它珍藏在每个人的心里、口里，又真诚地流淌在每个人的口里、心里。四、作业学会称赞身边的人。板书设计： 小刺猬 疲劳 消除称 赞小獾 泄气 自信