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1、人音版小学音乐教学设计教材版本： 人民音乐出版社课 题： 小螺号 教学年级： 四 年 级 执 教 者： 毛 存 一、 教学目标1、 知识目标：能够用欢快甜美的声音演唱歌曲小螺号，并掌握波音、上滑音的演唱方法。2、 能力目标：通过聆听、模仿、歌唱、探究、创编等音乐实践活动，加深学生对歌曲的理解，充分发挥学生的想象能力、创造能力，提高其音乐审美能力。3、 情感目标：通过各种音乐活动激发学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。二、教学重点：1、用欢快甜美的声音演唱歌曲，自信地表现歌曲。2、掌握波音，上滑音的演唱方法，体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。三、教学难点 多变的节奏和大跳音程及装饰音的准确运用
2、。四、教具、学具准备电子琴、海螺、贝壳、幻灯片五、教学方法情境体验法、游戏启发法、模唱教学法、探究教学法、律动教学法、创造实践法、拓展延伸法等六、教学突破及新思路 1、课前师生用歌声问好，营造音乐课的氛围；用四个节奏作为掌声鼓励学生，丰富评价机制，凸显音乐课堂特色。（XX XXX XXXX XX） 2、教学过程中采用模唱法，使用模唱音“DI”，一方面使学生很快熟悉歌曲的旋律，另一方面更容易体会吹奏小螺号的感觉。 3、整个课堂注重学生综合能力的训练，是集聆听、欣赏、感受、模仿、练习、创造、表现、拓展延伸为一体的综合训练。 4、课堂设计遵循“从易到难、点滴渗透、循序渐进”的原则，对学生的要求也随着
3、各教学环节的深入而不断提高，对学生音乐审美能力的培养也得到了逐步提升。 5、本课体现了音乐课程标准中的教学理念，如：以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展，鼓励音乐创造、体现学科综合、重视音乐实践等。七、教学过程（一）创设情境导入幻灯片出示海边景象，教师：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。请同学们闭上眼睛，听听这是什么声音？（新课的导入环节非常重要，教师播放海浪、海鸥的声音，启发学生想象大海的景象，引起学生的注意力，调动其投入课堂的积极性）伴着优美的音乐，教师有感情地讲述：我们好像漫步在海边，迎面吹来阵阵凉爽的海风，脚下踩着
4、松软的沙地，这种感觉多美呀！同学们，你们喜欢大海吗？生回答；师：大家看！老师在海边捡到了什么？教师出示海螺，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工成小螺号，孩子们用小螺号吹奏出好听的歌曲，导入本课主题小螺号。（本环节采用情境体验发启发学生想象自己来到了美丽的大海边，为本课教学奠定情感基础）（二）自主学习欣赏童声独唱小螺号，要求在欣赏的过程中拍手为歌曲打拍；自主完成自学提纲的试题，并小组合作探究、敲定正确答案。（体现五环探构教学模式中的一问、一探、一展、一评，体现学生的主体地位，培养学生自主解决问题的能力）自学提纲：1、节拍： 2、调式： 3、演唱形式： 4、速度： 5、情绪： 6、作者： (三)节
5、奏练习1、16分音符 XXXX 8分音符 XX 四分音符 X 节奏游戏：请同学们站起来，分别用小朋友、青年、老年人走路的速度，加上拍手的动作表现三个节奏的速度。（通过小游戏使学生掌握三个节奏的速度，训练学生的音乐反应能力，提高了学习效率）2、第一乐段的典型节奏练习，（教师教念、打）2/4 X X X X X X X X X X X X X X X X 小 螺 号 嘀 嘀嘀 吹， 海鸥听了 展 翅 飞，3、第一乐段的四个乐句均是相似的节奏，大胆放手让学生自主探究其他乐句按歌曲节奏的朗读方法。（再次体现新课改下的探究式学习，节奏的拓展练习，遵循从易到难、循序渐进、突出重点的教学特点，也为学生准确演
6、唱歌曲打下基础）（四）学唱歌曲1、学唱第一乐段（1）教师吹奏海螺，询问学生：小螺号的音色跟哪个模唱音比较相似？学生回答，教师选模唱音“嘀”模唱歌曲主旋律，继而学生跟教师电子琴伴奏模唱旋律，学唱歌词。教师强调歌唱的姿势、表情以及声音要求。（用模唱的方式是学生很快熟悉歌曲的旋律，另外用模唱音“嘀”是为了螺号的音色模仿，学生跟容易理解）（2）难点教学：上滑音的学习。a、6 3 3 （2）6 3 3小 螺 号 小 螺 号师：请同学们思考：歌曲中的上上滑音表现了小螺号的什么特点？你是这怎样发现的？歌曲的主旋律中总共有几个上滑音？找出来并练一练，看谁常的好。教师指导学生认识到有上滑音让这首歌更好听，上滑音
7、在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉。（在解决本课难点的环节，教师起到主导作用，引领学生攻克难点）b、大跳音程的练唱。6 5 5 35 6 5 65 3 声声 唤 船 归 啰 体现了小朋友呼唤阿爸快快回家的心情。（3）分析音乐的旋律节奏特点，引导学生用活泼、欢快的情绪演唱；启发学生用简单的上肢舞蹈动作表现（可小组内简单讨论），教师整合若干舞蹈动作，最后和学生一起配合舞蹈动作演唱第一乐段，学生代表吹瓶罐伴奏。（演唱与舞蹈动作结合，体现了音乐课的学科综合，符合学生的学习兴趣特点，拓宽了学生的表演能力）2、学唱第二乐段（1）用模唱音“啦”模唱歌曲旋律，再唱歌词。分析音乐的旋律节奏特点，引导学
8、生抒情、优美的情绪来演唱歌曲的第二部分。（2）波音的学习 6 6 5 32 6. 6 6 6 5 32 5. 5 茫 茫的 海 滩， 蓝 蓝的 海 水（3）启发学生创造声势给乐曲伴奏，丰富音乐的表现（用拍手、拍腿、轻拍桌子等等）。然后教师用电子琴伴奏，学生用创造声势一起演唱第二乐段。（律动教学法丰富了音乐的表现力，学生自己创造音响表现，提高了学习的成就感和满足感）3、完整演唱、整体表现。全体同学站起来，由学生代表指挥，跟老师钢琴伴奏，和瓶罐伴奏，用歌声、舞蹈、声势表现整首歌曲。教师提示歌唱的状态和噪音保护。（整首歌曲表现，加深学生对歌曲的完整性认识，同时舞蹈动作和声势表现，也是对前一教学环节的
9、巩固与检测）（五）拓展延伸 欣赏不同表现形式的小螺号，即儿童集体舞蹈表演。(欣赏舞蹈版小螺号，丰富了学生对音乐的认识，提升其音乐审美能力) 观看图片：环境被破坏的大海；提出问题：1、你喜欢这样的大海吗？你忍心看到这样糟糕的景象吗？ 2、我们应该怎么做？（通过观看环境北破坏的大海的图片，与课前呈现美丽的海边图片形成鲜明的对比，启发学生从自己做起，爱护环境。激发学生热爱生活、热爱大自然的美好情感，达成本课的情感目标）（六）本课小结请同学们大胆地说出本节课的收获，教师总结，师生再见。（把主动权交给学生，鼓励其大胆地说出自己在本节课的收获，总结得失）八、板书设计小螺号节奏练习：16分音符 XXXX 8分音符 XX 四分音符 X、 2/4 X X X X X X X X X X X X X X X X 小 螺 号 嘀 嘀嘀 吹， 海鸥听了 展 翅 飞，第一乐段：A 舞蹈动作表现第二乐段：B 创造声势表现九、课后反思