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1、高中语文阅读写作之我见语文教学离不开阅读与协作，阅读与写作是语文教学中的重要组成部分，二者之间存在着密不可分的关系。我国唐代大诗人杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”两句诗，早就道出了阅读与写作的关系：阅读是写作的基础，必须在多读的基础上才能进行写作训练。这两句其实也包含着深刻的人生体验和写作体验，不能不引起我们的高度重视。阅读对现在大部分中学生来说尤为重要。对他们而言，应该说阅读就是写作的“源”和“本”。没有阅读，写作就成了无源之水，无本之木。阅读不但会使他们产生写作的欲望，而且大量的长时间的阅读积累，还会在内容、构思、语言等方面，对写作产生多方面的深刻的影响。为什么呢？这主要是由他们的生活环境
2、决定的。因为现在的中学生无论是农村的，还是城里的，从初一到高三六年的时间里，他们绝大部分过着封闭式的校园生活。没有家庭生活的熏陶，缺少社会生活的磨练，加之绝大多数校园文化的欠缺，使得他们颇感生活的单调和无奈，他们的写作素材无形之中被局限在校园里。学校生活的单调，又没有家庭生活的熏染，也没有社会生活的精彩，即使是巧妇，恐怕也只能烧一锅白开水了。他们要获得更多的家庭体验和更多的社会知识，就必须进行广泛的阅读。那么阅读的材料从哪来？又如何从阅读中“取经”，使他们写作中有“米”呢？笔者认为首先就是要利用好书本。书本书本，以书为本。书本上的课文都是经过编者反复推敲的符合学生各年龄阶段的阅读层次的典范性的
3、文章，而且他们在编排上也很有特色，模块分明，题材讲究系统性，易学也易领会。在教学中，对不同的文体都要进行写作强化训练。学记叙文时，就要对记叙文写作强化训练，把握记叙文的一般常识和写作技巧；学到议论文时，就要进行议论文强化训练，同样要把握议论文的一般常识和写作技巧；诗歌、散文、小说、戏剧等也不例外，只有这样，才能学有所长。必要时，还得学会改写，缩写，扩写，放些，读后感等写作训练，值得注意的是训练时目标必须明确。曾经在教授阿Q正传时，我设计了如下写作题材对原文进行改写练习：如果吴妈当时答应阿Q的求爱，阿Q的命运会如何？结果学生出乎意料地写出不少好作品。比如：课内阅读固然重要，课外阅读也必不可少。那
4、么目前高中生的阅读情况怎么样呢？笔者对近500名高中生的课外阅读进行问卷调查统计，课余时间“看课外书”的学生，仅占6、5%，课外阅读没有计划的占五成，没有做读书笔记习惯的占七成。看过“古典四大名著”的不到10%，至于外国名著，如复活红与黑悲惨世界巴黎圣母院等，在120名问卷中竟无一人涉猎。这些数字，无不提醒着我们，我们的学校，我们的老师在指导学生课外阅读方面存在着极大的漏洞，它不仅仅说明我们的课外导读机制不健全，更说明了相当多教师的阅读教学缺乏计划性、系统性，甚至存在极大的盲目性。在我国古代文论中有一句名言”功夫在课外。“笔者认为，培养学生健康的审美情趣，提高学生的艺术修养，进而提高学生的人文
5、修养，除了抓课内的教学外，课外阅读的指导非常重要。语文教师的使命是培养学生热爱祖国语言的热情和正确运用祖国语言的能力。然而，要真正完成这个使命，语文教师任重而道远。但从写作方面看，拓展学生的课外阅读视野，为学生营造一个多元文化的宽松环境，让他们在潜心阅读的过程中去净化心灵，陶冶情操，在与作品沟通和撞击的过程中，燃起写作的热情，这同样是培养学生作文兴趣的重要策略。通过课外阅读来启发学生的写作热情，一般采用两种写作方式。一种是自由阅读，自由写作；另外一种是为了写作而安排阅读，通过阅读来获得写作材料，获得灵感，从而完成写作。这里就不多赘述了。总之，在高中语文教学中，无论哪个阶段，阅读和写作都不容忽视