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1、遨游汉字王国 （教案设计） 语文综合性研究学习活动 赤峰实验小学 李文文一、谈话导入：同学们，这几天我们一起到汉字王国里尽情遨游了一番，感受汉字的神气和有趣，了解汉字文化，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在汉字这个神秘的国度里，相信你一定有很多收获想与大家分享。这节课，我们各小组来汇报展示，哪一组先来呢？二、学生小组汇报展示：、字谜大观园（字谜的由来字谜的结构猜字谜的方法和技巧猜字谜游戏（互动）创编字谜（现场创编）成果展示（本小组创编的字谜） 2、谐音俱乐部 刚才我们进行了猜字谜和创编字谜，积累了汉字的知识。下面请进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。 （谐音的起源及童谣谐音
2、民俗谐音的笑话谐音的对联、歇后语） 教师相机引导歇后语的使用 3、错别字总动员 汉字的字谜和歇后语，让我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。但是同学们，你们知道吗，我们的周围还充斥着许多错别字呢！“错别字总动员”小组就对此进行了调查。掌声有请这一组同学上台来展示！ （错别字的概念及类型错别字的危害（故事）社会中调查的错别字（图片）学生作业本中的错别字（学生录像）错别字的产生如何避免写错别字教师引导在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。 4、汉字博物馆汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。那么在汉
3、字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢，请#那组同学带着我们去“汉字博物馆”中转转吧！汉字的演变以“月”字为例讲解“汉字七体”：甲金篆隶楷草行其他字的演变过程展示 教师引导观察汉字演变的规律。三、书法作品赏析：1、汉字，不仅是文明的使者，还是一种特殊的艺术，历来被众多文人墨客所喜爱。你知道中国古代有哪些书法家吗？他们有名的碑帖是什么你知道吗？课件出示，教师讲解：初唐：欧阳修，他的字笔画纤细得中，给人爽利之感。盛唐：颜真卿，他的字笔画丰满，横细竖粗、雍容壮伟，有大气磅礴之势。 晚唐：柳公权，他的字笔画细劲，棱角俊厉，结构严紧，然而他也是一位有骨气、一丝不苟之人，他曾被封为直谏大人。东晋书圣
4、王羲之的兰亭序。公元年三月初三，王羲之与好友谢安等人相聚在浙江绍兴的兰亭饮酒赋诗，酣畅之余，一挥而就写下了这旷世佳作兰亭序。兰亭序的文笔清新、幽雅，行笔飘逸、秀美、精妙绝伦，流露出作者对生命的向往和执着的热情，他堪称“天下第一行书”。2、其实，无论是古代，还是现代，喜欢书法艺术的人事数不胜数，今天老师就带来了赤峰两位书法爱好者的作品供大家观赏。提出要求：(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗.(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点.(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法.出示作品，古筝曲响起，学生自由参观，教师参与活动。3、畅谈感受：同学们，刚才我们又在
5、汉字王国得书法殿堂里尽情地遨游了一番，现在你有什么感受想与大家交流吗？（指生回答） 老师从你们的回答中深深地感受到你们对祖国汉字的赞美与喜欢，让我们用赞美的语气读出我们的心声吧，请打开课本 页，一起美美地读赞汉字。四、总结回顾，拓展延伸总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去.拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习. 2013年12月10
6、日 遨游汉字王国教学反思 实验小学 李文文遨游汉字王国是人教版小学语文第九册中的一个比较特殊的学习单元独立的综合性学习单元，对于我和学生来说这都是一次全新的体验。这个单元由“有趣的汉字”与“我爱你，汉字”两个综合性主题学习活动组成。如何使学生在积极主动、自主探究的学习过程中了解汉字的特点和发展历史，感受汉字的神奇和丰富的文化内涵？于是，在教学综合性学习遨游汉字王国时我没有采用语文课堂教学常见的讲、听、读等方式，而是通过猜字谜，搜集利用汉字谐音特点的文字材料（如歇后语、诗词、对联），调查街头错别字，举办书法展览等学生喜闻乐见的活动，充分调动学生的参与积极性，在不知不觉中提升对祖国文字的感情，达到
7、润物细无声的效应。 具体操作时我将课内活动和课外活动相结合进行。在进行课内活动时我让学生根据自己的喜好，分别加入了一些活动组。有“字谜大观园”组，“谐音俱乐部”组，“错别字总动员”组，“汉字博物馆”组等。组长分配任务后，利用双休日的搜集、查阅资料，然后学生在课堂上交流他们的活动成果。就说字谜组吧，找了很多字谜让同学猜，学生们积极性很高，甚至那些平时不太爱学习的学生也能积极参与其中。还有那些有趣的笑话，听了让大家捧腹大笑，回味无穷。在这些有趣的活动中不知不觉获得了知识，感受着汉字的奇妙、有趣。但毕竟课堂的时间是有限的，为了拓展学生的知识面，让他们对祖国的文字有更多的了解，使课堂教学得以延伸。我又指导学生开展了丰富多彩的课外活动：寻找错别字（可从自己的作业本找，同学的作业本找，街头招牌等）、自制手抄报（内容可为字谜、歇后语、汉字的来历及起源、演变等）、书法比赛等。我鼓励每个同学积极参与这个全新的学习过程，使他们的思维得以碰撞，知识能力得以提高，情感价值观得以提升。 毋庸置疑综合性学习是学生的学习潜力得到充分发挥的广袤天地。但也意味着在这个学习过程中需要老师、学生付出更多。 2013年12月12日