《英语课堂怎样充满活力.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语课堂怎样充满活力.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、英语课堂怎样充满活力杜鹃小学 陈英多年来，我市一直十分重视小学生英语教学，小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的，但是孩子们善于模仿、对新鲜事物好奇、感兴趣，也乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件，为了让孩子们更快更轻松学到更多的知识，必须让课堂充满活力，怎样做到呢？我认为可以从以下几点去尝试：一、积极创设英语氛围学习语言一定要有语言环境才能学得好。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。比如一开始上课就用英语向学生问好并作自我介绍 ：Hello,boys and girls.Im your English teacher.Welcome to study English.课
2、堂用语也尽量用英语说。例如：Its time to start now.Open your books .Let s listen to the tape now.Please read after me. 对学生的回答用Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。这些话不必担心学生听不懂，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译来使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家等内容，让学生扮演里面的角色，使学生身临其境地学习英语，把严肃的课堂变成生动活泼的英语交际场所。这样也能
3、给学生增添无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中自然地学习英语。二、利用多媒体实行情景教学现代教学更多采用多媒体教学了，所以作为现代教育工作者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学，这样才能使学生更直接地、具体地获得英语知识。例如，教“学习用品”一类单词时，就拿出一支钢笔说：Thisis a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直 观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，出示医生、护士、教师、农夫身份的图片，接着边指着图边用英语向学生介绍doctor,nu
4、rse,teacher,farmer等单词。他们听着读音，看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、玩具等东西，进行实物教学。有时还可让学生做出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画、或创设一些情景进行即兴表演。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Animals动物时，教师可先录下牛、狗、猫、羊等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又
5、兴致勃勃地大声跟读cow,dog,cat，课堂上除了响起动物的叫声和英语朗读声，伴随而来的还有一片欢笑声，整个教室将洋溢着愉快的气氛。有条件的话，教师还可用录像机拍下与课文内容相符的景象进行录像教学。例如，在教有关学校功能房的单元时，教师可预先把学校里的各个功能房和校园的风景都录下来，再在课堂上播放，看到身边熟悉的景象出现在屏幕上的那一刻，学生必会引起极浓的兴趣，声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳闻目染，极大地增强了学生的识记能力，提高了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。如此乐事，学生又何乐而不为呢？三、进行多种多
6、样的游戏教学小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。所以游戏是他们最乐意接受和参与的活动。若能将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时，可让几个学生到黑板前，让他们做Touch you face /mouth/nose/ear等动作，做对的，全班同学说，Yes!做错了，同学们就说，no!也可以由教师说:Touch your face.然后全班一起做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。学习数词时，可设计“听数字翻书页
7、”的游戏来练习，教师说一些数字如“36、46、93、28”，让学生们快速地翻到书的这一页并举起书来比比看谁翻错了，这样既调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，无形中又对所学的数字进行了必要的训练。四、实施快节奏的教学模式快节奏教学就是根据儿童心理和语言的特点进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。课堂高密度快节奏的教学设计可以有如下方法：1.热身运动。课前先让学生Sing a song，或说一段快节奏的歌谣，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。2.利用幻灯片。上课时利用幻灯片
8、帮助学生复习上一节课的内容，或是引入下一节课的内容，生动直观的图片能使学生快速对已学的内容过一次，也能加快学习新知识的节奏。3.提问。(1)全班提问法。教师面向全班学生，快速地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。(2)“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“ one by one”地回答老师的提问。这样，使每个学生的注意力一下子集中起来，加快了学生的思维速度，迫使他们及时听懂，及时思考，及时反馈，及时会话，收到了良好效果。(3)随意提问法。老师在学生没有准备的情况下，问题一出口，手指到哪里，那个学生或那个小组的学生就要快速回答。这种提
9、问法，学生练习的覆盖面广，密度大、节奏快。4.竞赛。少年儿童有争强好胜的心理，实行这种教学，课堂气氛一下子就会热烈起来。可以分小组赛、组间赛、自由组合赛、个人挑战赛等。如教单词可竞赛谁读得准、谁写得好；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利，竞赛哪个组、哪个同学先背出来。竞赛项目一出来，同学们的学习热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率也大大提高了。在游戏的同时，再引进奖励的激励机制，对获胜的同学分别奖给一些小红星或小红花等，以此来进一步调动其积极性，把学习推向高潮。在这些活动中，教师和学生共同参与，享受游戏的乐趣。学生在欢乐中获得新知识，学习能力也在游戏中得到培养和发展。运用竞赛，能挖掘学生的学习“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效避免了学生课堂上的“走神”现象。