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1、八年级物理科（上册）测物质的密度导学案学习流程：明确学习目标，认真阅读课本117-118页，完成课前导学部分（5分钟 ） 讨论、探究、展示课堂导学部分（20分钟）课堂练习检测（10分钟）课后作业布置、反思（5分钟）教学反思学习目标：1.通过实验进一步巩固密度的概念。2.知道测物质物质密度的实验原理，会用量筒和水测物体的体积。3.通过探究活动，学会测量液体和固体的密度；培养严谨的科学态度学习重点：量筒的使用方法。学习难点：如何测量液体和固体的密度知识要点提示：1、量筒的单位是毫升（符号是mL），注（1mL=1cm3）2、规则物体的体积R的测量方法，如长方体，可以用刻度尺测出它的长、宽和高(由s=
2、abh求体积)如正方体，用刻度尺测出它的边长（由s=a3求出体积），如果是不规则的物体可以用量筒和水测体积，先在量筒中装入适量的水，记下水的体积为v1，用细线的物体系好缓慢投入量筒里的水中，记下水和物体总的体积为v2，所以物体的体积：v=v2-v1课前导学（1）水的密度水=_，它的物理意义_ （2）测量物体密度的实验原理为 ，一般需要测量的物理量有 和 ，这种测量方法是 的测量方法。（填直接或间接）课堂导学合作探究一：量筒的使用自主阅读课本，仔细观察量筒，思考下例问题。（准备多种规格的量筒，观察。）（1） 量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？1ml=_cm3（2） 量筒的最大测量值是_（3） 量
3、筒的最小分度值是_观看课本“量筒的使用方法”。讨论得出结论：合作探究二：测量盐水的密度。方案一：（1） 用天平测出烧杯和盐水的总质量；（2） 把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，记下盐水的体积；（3） 用天平测出烧杯和剩余盐水的质量（4） 把测量结果填入下列表格1中 表格1 烧杯和盐水的总质量（g）量筒中盐水的体积（cm3）烧杯和剩余盐水的质量（g）量筒中盐水的质量（g）盐水的密度（g/cm3）方案二：（1） 用天平测出空烧杯的质量（2） 把适量盐水倒入烧杯中，用天平测出烧杯和盐水的质量；（3） 把烧杯中的盐水倒入量筒中，记下盐水的体积；（4） 把测量结果填入下列表格2中表格2 烧杯的质量（g）烧
4、杯和盐水的总质量（g）量筒中盐水的体积（cm3）量筒中盐水的质量（g）盐水的密度（g/cm3）实验小结：分析方案一和方案二，用哪一种方案测液体的密度更好。合作探究三：测石块的密度（1） 用天平测出石块的质量；（2） 在量筒中倒入适量的水记下水的体积；（3） 用细线把石块系好，缓慢浸没在量筒中的水，记下石块和水总的体积（4） 把测量结果填入下列表格3中表格3 石块的质量（g）量筒中水的体积（cm3）石块和水的体积（cm3）石块的体积（cm3）石块的密度（g/cm3）课堂小结：1、通过实验后谈谈对规则物体体积和不规则物体体积的测量方法。2、谈谈通过动手实验之后，测物质密度的的收获。课堂检测：源:学
5、科网ZXXK1、要测出某物体的密度，需要测出它的_和_，然后由公式_求出其密度.质量可以用_测量，液体和形状不规则的固体体积可以用_或_测量.2、用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_；(2)调节天平时,应把天平放在_台上,把游码放在标尺左端的_处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_旋转,使指针指到分度盘的中线处； (3)测量石块质量时,应把石块放在_盘里,在_盘里放50g砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为_g；(4)把石块放入盛有60cm3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm3,则石块的体积为_cm3(5)石块的密度为_kg/m3。3、用天平
6、和量筒测量盐水的密度，供选择的实验步骤有： A在玻璃杯中盛有适量的盐水，称出盐水和杯子的总质量m1 B将天平放在水平桌面上，调节天平平衡 C把玻璃杯中的一部分盐水倒入量筒中，读出盐水的体积V D取一只洁净的空玻璃杯，称出质量m2 E称出玻璃杯和剩余盐水的总质量m3上述实验步骤中，必须的步骤的合理顺序为 (填实验步骤的序号)。根据你所选择的步骤中的物理量，写出被测盐水的密度表达式， 。25小盘同学用天平、量筒、水和细线测量铝块的密度。（2012年来宾市中考试题）（1）实验步骤如下：将天平放在_桌面上，发现指针位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向_调，使横梁平衡；用调好的天平测量铝块的质量，天平平衡时，右盘砝码及游码位置如图乙所示，则铝块的质量m_g；将适量的水倒入量筒中，记下此时液面对应的示数（如图丙所示）；（2）从丙、丁可知：铝块的体积V_cm3，则铝块的密度_kg/m3；（3）如果实验步骤顺序改为，将会导致测出的铝块密度比真实值_（选填“偏大”或“偏小”）。【课后反思】我的收获：我的疑问：（向老师提问的问题）