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1、长春版语文一上：雪孩子教学设计一、教材简说：下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。二、教学重点：识字、写字和朗读课文。三、学习目标：1.认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“孑”。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解课文内容，懂
2、得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。四、教学过程：第一课时(一)识字写字1.识字。本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。随生字“孩”，认识偏旁“孑”。十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。巩固识字可结合具体语境进行。如，编句子。知道：我知道了。孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。2.写字。写好“瓜
3、、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。(二)朗读感悟1.本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“着”是多音字，也要提醒学生读准。教学中可作适当提示或听录音范读。2.在读准字音的基础上，要注意引导学生图文对照逐段练读，要读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。(1)引导学生看图，教师边描述，边范读。(2)分段接力读。(3)自由读
4、，要求读得流利、有感情。(4)朗读比赛。选择最喜欢的句段读。(三)课后练习课后“读读说说”是让学生感知“又”字连用可以表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。(四)实践活动1.讲故事：将课文中的故事讲给别人听。2.续编故事：雪孩子又回来了。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。第二课时(一)看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。(二)合作学习，认记生字1.提出初读时遇到的困难。2.利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。3.交流识字方法。(三)检查自读情况，读后正音(四)朗读感悟1.课件展示最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么?2.想一想：雪孩子还会回来吗?(五)字词练习1.读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。2.完成课后“读读说说”。(六)指导写字(七)实践活动1.把课文中的故事讲给别人听。2.续编故事雪孩子又回来了。3.阅读儿歌堆雪人。