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1、谈维果茨基的最近发展区理论的认识及在幼儿园教学活动中的运用最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”，能加速学生的发展。我班在开展在一次户外活动时，孩子们在玩梅花桩，在玩之前，我先给孩子们做了示范动作，然后把幼儿分成两组，练习在梅花桩上走，多数幼儿都很大胆，在紧张的气氛中都很好地走了下来
2、，最后剩下刘梦飞和孙浩楠小朋友，她们两个都说“梅花桩太吓人了，我不敢在上面走”，于是我走到她俩的面前说：“不要害怕，你看我班别的小朋友都走过去了，啥事都没有，非常安全”，这时侯建斌小朋友也说“没事的，很好玩，在上面走时只要眼睛向前看，两只胳膊伸平就行”。于是我过去用手一个一个的牵着让她俩们大胆尝试着完成练习，孙浩楠小朋友在我的帮助下很好地走过了梅花桩；而刘梦飞小朋友站上去后还是不敢走，紧紧地拉住我的手很慢很慢才终于算是完成。从这次体育活动中就能看出两个幼儿的最近发展水平是不同的。她们的独立行为水平也很欠缺，需要进一步努力才行。因此，在幼儿园教学过程中，教师要扮演“促进者”和“帮助者”的角色，指
3、导和帮助孩子的发展，针对孩子在活动中出现的错误动作，提供有效地纠正方法，为孩子提供一个有效地支架式教学，这样才能帮助孩子顺利突破“最近发展区”。例如，有一次，我的孩子在进行涂色练习时，我给她买了一本动物涂色的书，最初我拿着她的手，和她一起涂色。以后，我逐渐减少对她的帮助，在她涂色时，我在一边给她一些引导和鼓励，最后让她自己独立完成。总之，维果茨基的最近发展区理论给了我们很大的启发，它为提高教育教学质量、最大程度地促进幼儿智力发展提供了理论依据，指导教师在教学中的安排更为科学合理，符合幼儿特点。维果茨基最近发展区理论为幼儿园的教育提供了许多有益的启示。我们幼儿教师对于孩子的学习和发展，将鼓励幼儿大胆发挥自己的想像，幼儿需要老师怎样的帮助，怎样的帮助对幼儿最有效，只有这样孩子在最近发展区里才能做好自己，发展自己。