《班主任要扮演好的几个角色.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任要扮演好的几个角色.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、班主任要扮演好的几个角色全永方初三，是学生初中学习生涯的最后一年，更是学生跨入新生活的起点，作为班级管理者和策划者的班主任，要做的工作既多又杂，其重要性不言而喻。为了做好工作，需要我们更多的投入，更要讲究方式方法。我认为，作为班主任，要努力扮演好这样几个角色。一、要扮演好“鼓动师”是角色 今年，我带的仍然是一个基础班，说白了，就是经过选拔后剩下的，成绩、行为习惯相对都比较差，而这些学生，在初一、初二时就被“打击”惯了，因此这些学生表面对什么都满不在乎，但实际上他们内心深处也有追求进步的强烈欲望，只是因为基础差，更重要的是内心有深深的自卑，所以想学也无从下手。面对这种情况，班主任及时把握学生的思
2、想、情绪，适时地、恰到好处地鼓动学生的斗志显得尤为重要。具体说要做到以下几方面：（一）、注重鼓动的经常性。学生情绪低落的时候自然应该鼓动，学生春风得意的时候又何尝不可以鼓动呢。我主张鼓动要经常进行，要充分利用班会时间，充分利用课余时间对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。（二）、鼓动激励学生要讲究方法。大道理要讲，小道理也要讲；眼前的要讲，将来的也要讲；理想的要讲，现实的也要讲。讲读好书穿皮鞋，读不好书穿草鞋，过于世俗；讲读书是为“赚大钱、娶美女”那更是庸俗，但是想进重点中学差几分就是几万块的学费却是真真切切摆在那儿的。在市场经济条件下，在教育产业化的今天，我们无需讳谈经济。金钱激励法如果能把握
3、得好，还是挺管用的。我用的最多的是目标激励法，考前制定合理目标，考后回头看目标的达成率，这种方法给学生以强大的动力，助他们取得了一个又一个成功。我还采用榜样激励法鼓动学生。一开始学生心里有疙瘩，自卑感较重，我把调整好学生心态作为我做班主任的头等任务。“王侯将相宁有种乎”，你认命了那你也就完蛋了，实际上成绩考得的好坏有许多偶然因素，中学生的可塑性还是挺大的，基础班的学生并非人人都普通，样样都普通，门门都普通。然后，我举上届刚毕业的学生作例子，他们没考上高中，但是在自己的努力下，照样有好的发展。我举此例的目的就是要让班里的学生以他们为榜样，有榜样来激励自己，这样好多同学听了之后都有了一定的信心。（
4、三）、要把握好鼓动的时机。在一般情况下，当学生在横向对比中，在同一竞争圈比较取得较优成绩时，要及时鼓动，“宜将乘勇追穷寇，不可沽名学霸王”，“欲穷千里目，更上一层楼”，不浅尝辄止，要勇往直前，取得最后的胜利；当学生成绩不理想时，要以急学生之所急的心态，及时帮助分析，通过鼓动性的语言，告诉学生“曙光在前”。（四）、有意识的运用情感去感染以达到鼓动的目的。如果班主任在教育学生时，只晓理，不动情，干巴巴的说教，枯燥乏味，学生听起来昏昏欲睡，毫无兴趣，甚至反感。这样的教育方法不可能获得理想的鼓动效果。那么，怎样才能取得好的鼓动效果呢?心理学研究认为，情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此，班主
5、任在鼓动教育学生的过程中，可以有意识地运用情感的感染作用提高教育鼓动工作的有效性。如在困难和挫折面前，学生的情绪往往是被动的、不稳定的，这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信，就能稳定学生的情绪，并能给学生以极大的鼓舞力量。人们往往这样说，在一个班级的学生身上，或多或少的都有班主任的影子，从此可以看出，班主任情感的感染力多么重要。二、要扮演好“心理医生”的角色据调查，现在的学生有近半数受到了心理亚健康的侵袭，现代社会的人们，生活压力都很大，作为学生，同样有沉重的心理压力，心理压力重到了一定程度，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状。在这种现实面前，如果班主任不因势利导、及时扮演好“
6、心理医生”的角色，帮助学生克服心理障碍，那么，对学生的成长和进步将贻害无穷。班主任要防微杜渐、见微知著。具体可以这样做：（一）、要教育学生辨证认识生活、人生。“物竞天择，适者生存”，在生活学习和工作中，有压力，有竞争是常态，逆境是常态，我们要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接风浪的考验，要善于在逆境中成长和成材。（二）、要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位，既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望、自卑自贱，要把着眼点放在挖掘自己的潜能上，放在挖掘自己的可持续发展能力上。考试成绩固然重要，但一次考试（即使是中考）既不是命运的大决战，亦非人生的终极点，即便中考失败，也不是末日来临，明天太阳照样
7、会升起。（三）、要教会学生自我纠正的方法。教师不是保姆，“师傅领进门，修行靠个人”。我们都知道，会学习的人、会生活的人往往是懂得调整的人。饭怎样才能吃得香，觉如何方能睡得熟等等，这些看似简单的问题却对学生影响极大，班主任的教育会对学生产生实实在在的好处，学生学会了将受益多多。体育活动是一种释放身心，排解郁闷的好方法，在紧张的学习之余，适当参加体育活动，一方面能增强身体素质，另一方面也放松了紧张的心理。（四）、要针对不同层面的学生，尤其是差生，作好心理工作。任何一个班集体，优生一般都有比较强的自信心，而差生就需要班主任多费点心思了，他们内心脆弱而敏感，因此转化差生的工作是一项复杂、细致的思想教育
8、工作。要教育和转化差生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。要使他们保持良好的心态，让他们懂得：“假如成不了参天大树，就做一棵小灌木；假如成不了小灌木，就做一片绿草地。成才的关键，不在于大小，而在于能否做一个最好的自己！”。总之，良好的心理素质是学生运筹帷幄于考场和走向社会的一个必备条件。实践证明，班主任扮演好了“心理医生”的角色，对于增强学生的心理素质，顺利度过青春期的“困惑”，充分调动学生的学习积
9、极性，培养其非智力因素有非常重要的作用。三、要扮演好“协调员”的角色（一）、是协调好科任教师之间的关系。要强调班级的整体性，要有效克服科任教师之间各自为政的思想和倾向，避免“内耗”，大家要心往一处想，劲往一处使，为了班级的整体利益，作为班主任，即便个人作出一点牺牲也无妨。（二）、是要协调好师生关系。和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围，从而使教师教得高兴，学生学得尽心。为了协调好师生关系，我是这样做的：首先要求学生尊重老师的劳动，体谅老师的困难，虚心求学。其次要用爱心去感染学生。学生一时犯了错误，我不是一味地要他屈服，现在的学生自尊心很强，要给他一定的时间反思，班主任要做细致的思想工作。用
10、真心去爱护他们。每个人都有爱的需要，每个学生都有得到老师爱的需要。印度著名诗人泰戈尔有句爱情诗：“让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。”这句诗移用到班主任与学生的关系上，是最恰当不过了。班主任对学生的爱也像阳光一样，随时包围着学生。但是不是能给学生充分的自由呢？作为一个班主任，必不可少的是爱心，缺乏了对学生的爱的班主任，绝不可能是一个优秀的班主任。但光有爱心是不够的，还要有爱的本领，即如何才能让学生感受到你对他的爱。有一种“保姆型”班主任，大至家事国事天下事，小至吃饭扫地关窗户，事无巨细，样样躬亲，真可谓“万事劳其形，百忧感其心”。可却经常落得个“归来倚杖自叹息”。老师付出了大
11、量的劳动，可学生却毫不领情。工作效率不高，学生也没有充分发展的自由。还有一种“君主型”班主任，什么都自己说了算，对班级实行“专制统治”，班规家法特别多，学生被剥夺了一切自由，一个个都是唯唯诺诺小心翼翼不敢越雷池半步的“臣民”。在这里，教师是“天”，学生是“地”。显然，这两种教师在主观上是具有对学生的爱心的，可是却缺乏了实施爱的本领，在班级管理中必将处处碰壁。因此，爱要注意方法，只有这样，才能协调好教师与学生之间的关系。第三要充分信任学生。相互的信任为顺利开展班主任工作创造了良好的条件。与学生以诚相待，使他们知道班主任在为他们设想，充分取得他们的信任；信任他们，则有益于提高他们的自信心和主人翁意
12、识。中学生的身心处在发展阶段，自我意识不断加强，逐渐用怀疑的眼光看待事物，当学生认为班主任没有信任他或者班主任出尔反尔，不值得信任，学生就会产生反抗情绪，与老师作对，良好师生关系就丧失了建立的基础。长此以往，老师愈不信任学生，学生愈不信任老师，恶性循环，班级管理无法正常进行。在我刚接手班级时，学生对班主任有一种好奇心理，都想在班主任面前留下一个好印象，做事情都争先恐后，累活、脏活都抢着干，尤其是几个后进生，干活格外卖力，我大大的表扬了他们，并让他们参与班级的管理，在较长的一段时间内，他们的表现都很好，可惜，由于平时行为习惯养成较差，这几个后进生出现反复，管不住自己，这时我采取了较为极端的做法，
13、撤去他们的班干部职务，并由其他几个班干部协助监管，采用 “人盯人”方法，严加看管，刚开始还有点效果，可是时间一长就不行了，原因就是他们认为老师已经不再信任自己了。由此可以看出，信任学生对协调好师生关系是多么重要。（三）、是协调好家庭与学校之间的关系。对学生的教育，社会、家庭、学校，都起着重要的作用。尤其是今天的学生，最在乎的往往是自己的父母，因此，很多教育和管理工作要求家庭与学校密切配合、步调一致才能取得成效。现在有一个非常棘手的问题，就是一些家长对学生的期望值过高，似乎子女非得考个重点高中、重点大学，才算有出息，至于考上其他学校那是板上钉钉的事，根本不了解子女的实际水平，这极不利于促发学生的
14、学习积极性。也有一些家长对子女的期望值又太低，认为只要孩子上个技校，学点技术，将来能有口饭吃就行了，而现在的好多技校只要拿钱就能上，这样就致使好多学生没有学习的动力，在学校混日子，这种情况在我们平行班尤其厉害。面对这种现状，班主任要加大家访的密度，使自己对学生的情况有个全面，也使家长全面了解自己的子女，使家长全方位地接纳子女，这样，家庭与学校的关系协调好了，双方形成合力，和衷共济，共同使学生进步。以上是我班主任工作的一些粗浅的想法和做法，概括说就是班主任要扮演好“鼓动师”的角色、心理医生的角色、协调员的角色。班主任工作千头万绪，细细碎碎，这样概括不免挂一漏万，肯定有许多缺漏之处，还望得到同行们的指教。