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1、设置动画效果说课稿一、说目标：知识与能力目标：通过本节的学习，使学生能熟练掌握：使用预设动画给幻灯片中的文本或图片设置动画；使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序。过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力； 二、说教材：本课是信息技术初中八年级上册第七章中的重要部分，是通过使用自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果。教材中给定的内容学生小学已经学过，并且不能引起学生学习的兴趣，因此我引入一个成型的作品贺卡，使学生对powerpoint制作动画的动画效果有一个全新的认识。本动画由于复杂，且是一个成型的作品，因此分2节课来完成任务。二、说学生
2、在前面的学习中，学生已经掌握了制作静态的演示文稿，如在PowerPoint中利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。三、说教法：根据计算机课程教学的特点，以任务驱动为核心，采用讲述法、演示法、练习法、问答法、成果展示法等多种教学方法，实现教学方法的优化组合。在开始授课时，采用讲述法与演示法相结合，让学生观察贺卡动画，老师来分析，使学生认识到复杂的动画其实也就是有一个个简单的小动画组合而成，以此引起学生的好奇心，激发求知欲，调动学生的学习主动性。然后通过演示让学生初步了解第一个动画效果即雪花飘落动画的制作的基本操作，让学生学着动手操作，
3、在做的过程中发现存在的问题，并引导学生解决问题。再通过演示星星的出现动画继续强化动画的制作方法，当学生对本节的任务有个整体认识后，让学生尝试着去完成后面的动画，让学生在自主学习的过程中发现问题，解决问题。四、说学法：先让学生直观感受，引起好奇心，从“要我学”变成“我要学”，调动起学生学习的热情与主动性，锻炼观察能力，学生通过实践完成自选的任务，在实际操作中发现问题，解决问题，动手动脑，锻炼学生的能动性，而且学生的动手操作能力水平不一，通过协作学习也能帮助较差的学生。培养学生的创新精神和合作意识，提高思维敏捷性。这样，既要求学生“学会”，又要求学生“会学”。五、说教学过程：1、创设情境，导入新课：以成型作品贺卡吸引学生眼球，使之在上课开始就想学。2、任务驱动，层层深入：教师通过示范动画的制作，然后让学生学着做，在做的过程中发现问题，在摸索的过程中解决问题。3、课堂练习，巩固创新：信息技术这门课是一门动手很强的课，只有在动手做的国产过程中才能发现问题，也只有在动手做的过程中才能提高。因此在练习这个环节中，观察学生，发现学生中普遍存在的问题，提示学生并给予解决。4、归纳总结，梳理知识：动画的制作只进行了一半，后面的动画又将如何来完成呢，让学生带着问题离开课堂。