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1、 背越式跳高案例分析 在一堂高二男生背越式跳高教学课上，我组织了学生进行过杅练习。我先利用图片进行动作要领的讲解，并做模仿练习。不过杅练习时，他们都做得很好，但是，学生一到过杅就不行了，都是跑到杅前停下，不敢跳。只有少数胆大的学生能过，但都是坐过杅。在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢做有点难度的单杠、双杠动作、横箱等等。究其原因，一是由于学生在心理上产生恐惧而造成的，二是对动作要领没掌握、对自己没信心。如何消除恐惧的心理呢？使学生更快更好地完成背越式跳高过杅动作。我在教学中进行了探索。一、教学片断我让学生观看在课前各小组收集的跳高优秀运动员的图片、技术动作展示在同学面前，讲讲背越式跳高动
2、作、比赛场面，优秀跳高运动员的事迹等；使学生从情感上获得我要学跳高的渴望，从感性上认识什么是跳高。让学生说一说为什么“害怕”，针对“害怕”先让学生讨论什么是“害怕”？然后教师解释“害怕”即“恐惧”，恐惧是一种企图摆脱危机的逃避情绪。恐惧心理的产生是随着年龄的增长、生活经验的积累，自我保护意识增强而增强。年龄越小，恐惧感越弱。因为他不知道什么叫危险，如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。而背越式跳高过杅动作练习确实有一定的危险性，学生在练习中怕跳不过去、怕跳过了着不到上垫等原因，而采用逃避的方法，跑到杅前停下。学习背越式跳高过杅的动作关键是助跑与起跑和杅上技术，学生必须基本掌握这些技术，又如何才能让
3、学生克服恐惧心理，学好这项技术呢？我采用了两大方法。一是安全措施，二是做比较，增强自信心。（一）安全措施：学生之所以不敢跳是因为怕有危险，怕受伤，所以做好安全措施是关键。首先我提出把杅放低，然后让学生开动脑筋，发挥学生的创造性。想一想还有什么方法更安全。大家集思广益，他们想出了找替代物做横杅，如用橡皮筋做横杅进行练习。（二）做比较，增强自信心。即时做了安全措施，也还是不敢跳，是因为没人带头，没人来提高他们的自信心，增强他的勇气。我就自己带头示范，“勇气不是说的，而是要体现给人看的”我就这么告诉他们。于是，我就做了示范动作，效果不错。高个子的男生也跟着带头跳了。有了第一个，就有第二、第三学生选择
4、想出的方法进行尝试练习（在练习过程中按思-练-思的程序反复练习，练完后再找出其成功和失败的原因）。特别是用橡皮筋做横杅练习，学生在练习中不断地提高高度，真是越跳越有劲（通过实践从理性上背越式跳高认识，体验运动趣）。二、反思通过背越式跳高过杅动作的教与学，我进行了反思：1、培养了学生的问题意识。让学生带着疑问探索背越式跳高。它是一种探索意识，是创造的起点。使学生学会了学习技术动作的方法（替代物法、降低难度法等），拓宽学生学习动作的思路，为学习其他技术起到举一反三的作用，培养了学生的创新精神。在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。2、培养了良好的心理品质和道德品质。学生通过反复练习技术，毅力增强了，勇气增强了，克服了恐惧心理，信心增强了。通过互相交流、帮助，促进同学间合作，增进了友谊。培养了学生的合作意识和能力。融洽师生关系，教师通过示范、讲解、保护帮助，提高师生亲和力、信任感。为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。3、由于上课时间有限，留给学生发展个性的时间与空间不够，教师为学生创造练习环境，所需要的器材估计不足，影响了教学效果。应该在课前让学生准备好所用器材。4、没能充分照顾到每个学生。少数学习困难的学生没能根据自己的条件自主选择练习，教师应重点帮助他们诱发创新思维，使他们找到适合自己的练习方法.。