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1、 教学反思 如何实现初中数学有效预习 1.问题的发现 对初中二三年级的学生而言，预习是学生自学的一条有效途径。想学好数学一定要养成预习的好习惯，我现在意识到：原先让学生预习只是流于形式，平时布置作业时总是简单说一句：“回家预习明天学的内容。”简单的一句话，对学生而言没有起到任何作用。有些学生听话预习，但也只是草草看一遍，看不出问题和疑点；有些学生连看也不看，故预习失去了它的威力，这样的预习没有一点效果，怎样让学生预习才会有效呢？ 2.问题的思考 怎样提高初中生数学有效预习的效果呢？经过一段思考，我认为首先要有步骤地分阶段地引导学生学会预习，必要时开设预习指导课，在课堂上选取有代表性的内容，创设
2、课前预习的情景，一步一步地指导学生，让每一个学生掌握预习方法。 3.问题的对策 指导学生预习初步采用以下四个步骤：做什么怎样做为什么这样做，用的是什么知识，有没有其他做法还有什么不明白的地方或自己有何见解。做什么：就是告诉学生预习的内容，也就是即将学习的内容，让学生心中有目标，这样才能有的放矢地阅读教材。怎样做：教给学生学习的方法，做到泛读教材、精读教材，适当地做标记。为什么这样做：反映学生的思维角度和方向，明确知识与方法的应用。不明确的地方：让学生预习后发现问题或形成自己的想法。学生仅有理论的指导是远远不够的，重要的是行动。学生该如何做呢？读：阅读教材，初步了解概念、定理及例题的分析等。画：画出重点知识。思：思考新旧知识的联系，思考定理的条件及结论，思考例题的明确思路及解题方法等。用：用自习到的知识来解随堂练习，与书上例题对照或与课堂上老师讲的对照，以便发现自己出错的地方。注：把自己不理解的内容在书上注明，带着问题去听课，会更有针对性、目的性。4. 问题的反思 如今预习已引起老师和学生的重视，并渗透给学生养成预习的习惯是掌握学习数学的有效途径，让学生在预习中培养自学能力，为终身学习打下良好基础，使学习成绩得到进一步提高。