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1、第八单元 金属和金属材料课题2金属的化学性质双池中学张林红教学目标 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与化合物的溶液的反应。 通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。重点.难点金属与氧气反应金属活动性顺序置换反应的判断实验准备镁条 锌片 铁片 铜片 稀盐酸 稀硫酸 铝丝 铁丝 硫酸铜溶液 硝酸银溶液多媒体课件镊子 试管夹 试管架 试管 砂纸 火柴
2、酒精灯 小木条课时安排：2课时教学过程设计点评第一课时创设情景引入多媒体展示下列实物照片：黄金项链银戒指铁匠铺刚打制出的镰刀镁条问题：是否为各种金属的本质颜色? 不是本质颜色的原因是什么？从学生的熟悉的装饰品入手，有力的激发了学生寻求“金属为什么会变色”的欲望。学生活动： 学生讨论并填写下列表格并交流（任选两种）物质本色观察到颜色是否变色原因（猜想）猜想镁条、镰刀变色的原因链接民间谚语：“真金不怕火炼”的具体含义是什么？点燃学生讨论、小结：有的金属能与氧气发生反应，有的不能。如（化学方程式）：3Fe+2O2=Fe3O4从生活中普通现象得到金属能与酸反应这一性质，无生硬感和灌输感，可谓水到渠成。
3、衔接生活小知识绿豆在铁锅中煮熟后为何会变黑？过渡自然在生活中有这样一个现象：绿豆在铁锅中著了以后会变黑；苹果梨子用铁刀切了以后，表面也会变黑。请同学们想一想这是为什么呢？教师讲解：这是因为绿豆、苹果、梨子与多种水果的细胞里，都含有鞣酸，鞣酸能和铁反应，生成黑色的鞣酸铁。绿豆在铁锅里煮，会生成一些黑色的鞣酸铁，所以会变黑。有时，梨子、柿子即使没有用铁刀去切，皮上也会有一些黑色的斑点，这是因为鞣酸分子中含有许多酚烃基，对光很敏感，极易被空气中的氧气氧化，变成黑色的氧化物。问题： 从刚才的生活小常识中你有什么启示？由生活常识创设情景，激起学生强烈的好奇心，比平淡的言语过渡更具“挑逗性”，学生也觉得“
4、学习化学真有用”学生猜想：金属与酸可能会发生反应。活动与探究：探究金属能否与酸反应（从以下几方面进行观察）金属是否有气体产生速度用燃着的木条放在试管中，有何现象学生完成表格，讨论、交流通过学生自己提出问题猜想探究交流分析归纳小结，使学生觉得金属活动顺序好像是他刚发现的，既有所获，双体验了成功感。知识情景再现：观察漫画 补充素材：多媒体展示银戒指 铅 白金戒指与硫酸反应的现象借助教学的辅助手段，让知识再现，有利于突破难点，扫清障碍。问题：从你的探究和情景素材中你有何发现或有哪些收获？学生回答：不是所有的金属与酸发生反应。金属种类不同，与酸反应的剧烈程度不一样。产生的气体能燃烧，经检验是氢气。学生
5、书写上述反应的化学方程式：（板演）（教师指导）Mg+2HCl=MgCl2+H2Zn+2HCl=ZnCl2+H2Fe+2HCl=FeCl2+H2问题1：根据与酸反应的快慢或剧烈程度，能否判断出上述金属中哪种最易与酸反应，即它们的金属活动性如何？问题2：上述反应是否是我们学过的化合反应、分解反应？上述几个反应有何共同点？学生讨论、归纳反思小结：Mg Fe Zn Cu的金属活动性依次增强。置换反应的定义。联想与运用1.多媒体展示：下列反应是否都是置换反应？a.CO+CuO=Cu+CO2b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cuc.NH4HCO3=NH3+CO2+H2O 2.活动与探究：黄金饰品中的假货常
6、常鱼目混珠，社会上有些不法分子常以黄铜冒充黄金，进行诈骗活动。因为单纯从颜色、外形上看，黄铜（铜锌合金）与黄金极为相似，所以很难区分，现请你设计两种实验方案鉴别真假黄金，要求写出实验方法、现象和结论。反思小结通过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？你还有哪些收获或疑惑不解的地方？巩固与练习 课本P141、3、4 课后小实验：Sn、Pb、Ag与稀盐酸反应。看似练习，实为伏笔，为下节课进一步得出金属活动性顺序搭台阶。第二课时复习巩固你知道了金属的哪些化学性质，并写出有关的化学方程式。能与O2反应：4Al+3O2=2Al2O3能与稀盐酸(或稀硫酸)反应Mg+2HCl=MgCl2+H2 Fe+H
7、2SO4=FeSO4+H2质疑激趣(小故事)奇怪的天平 趣味化学小组的张螳螂同学，他从试验室借来一台天平，在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等的烧杯，再在两只烧杯中分别倒入等量的硫酸铜溶液和硫酸镁溶液，使天平保持平衡。接着他又拿两个质量相等的铝球，并同时将这两个铝球分别放入两个烧杯之中，这时天平两端继续保持平衡。过一会儿，天平慢慢地倾斜了，是天平出了毛病，还是其他什么原因？问题：为什么把铝球放入两烧杯中天平不能平衡？导致天平不平衡的原因你能否猜一猜？ 学生猜想：可能是铝与其中的一种溶液发生了反应，而另一种没有。学生验证猜想教师展示：铝丝 硫酸铜溶液 硫酸镁溶液学生探究，完成下表药 品实验现
8、象结 论铝与硫酸铜溶液铝与硫酸镁溶液教师补充：铁丝 铜丝硝酸银溶液 硫酸铜溶液 硫酸铝溶液学生实验“自助餐”，完成下表中的任意两个反应物质实验现象结 论学生交流问题：同学们刚才吃“自助餐”的时候有什么发现？学生1回答：我发现铝能与硫酸铜溶液反应而不能硫酸镁溶液反应，知道了天平不平衡的原因。学生2回答：我发现铁能置换出铜、银，不能置换出铝。学生3回答：我发现铁、铜不能置换出铝，但能置换出银。问题：根据你的发现，你能分析一下原因吗？学生分析：铝能置换出铜、银，说明铝的活动性比铜、银强。铁能置换出铜、银，说明铁的活动性比铜、银强。铁、铜不能置换出铝，说明铝的活动性比铁、铜强。学生归纳：Fe Cu A
9、l Ag的活动性顺序是Al Fe Cu Ag教师引导学生归纳：金属活动性顺序K、 Ca、 Na、 Mg 、Al、 Zn 、Fe、 Sn 、Pb 、(H)、 Cu、 Hg、 Ag、 Pt 、Au问题与启示问题：是不是所有的金属都能与酸反应？是不是所有的金属都能相互从其化合物的溶液里置换出来？启示：金属与酸发生反应的条件。金属与金属化合物溶液反应的条件。反思与小结：归纳金属的化学性质：与氧气反应、与酸反应、与金属化合物溶液反应金属活动性顺序应用：置换反应的条件。练习与巩固1、教材P145、6、7、82、下列物质能由金属与酸直接反应生成的是（）A、CuCl2 B、FeCl3 C、ZnCl2 D、AgCl3、下表是某种常见的金属的部分性质：颜色、状态硬度密度(g/cm)熔点（）导电性导热性延展性银白色固体较软2.70660.4良好良好良好将该金属投入稀盐酸中，可产生大量的无色气体。根据上述信息回答以下问题：试推断该金属可能的一种用途该金属的活动性比铜（填“强”或“弱”）请自选试剂，设计实验探究该金属与铁的活动性强弱，并完成下表：你的一种猜想验证方法现象结论 若这种金属就是铝，而有些不法商贩为了谋取暴利，用铝等一些其它金属掺杂甚至代 替纯银饰品卖给不知情的顾客，请你利用家中已有的条件设计一个方案帮助鉴别这些饰品的真伪。