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1、读“如何上好小学数学练习课”有感王晓君 数学的练习课是小学数学教学的重要组成部分，是学生学习过程中不可缺少的重要环节，是促进学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段，是教师了解学生知识掌握情况的重要途径。而在平时的教学中，往往被人忽视，教师把大部分经历都用在新课的传授上，根本谈不上精心设计，更谈不上高效练习。我通过读“如何上好小学数学练习课”一文，谈谈个人的一点不成熟的见解： 一、创设情境，激发兴趣。 传统的课堂练习都是通过口算、计算、讨论等形式完成课堂任务，实际上发挥学生主动学习的精神，培养学生参与的意识和创造能力更为重要。因此，我们必须加强学生之间的交流，注重学生之间的个别交流和分组活动
2、，积极鼓励学生质疑解疑，并采用多种鼓励机制。努力为学生创造一个团结、友爱、互助的学习情境。练习课上，我有目的地安排一些优等生和中下生之间的交流，由优等生向中下生介绍学习经验和方法，由中下生在向优等生请教疑难问题，努力在班级中创设互帮互助的氛围。有时我也安排一些中下生之间的交流，让他们互相交流进步的体会，并鼓励他们之间积极开展学习竞赛活动，促进学生学习成绩的共同提高。 二、扮演小老师的角色，体验活动的快乐。 “学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者与合作者。”为此，教师应激发学生学习的积极性，让学生在数学学习中改变学习方式，使学生乐意去学、主动去学。在一些练习题中，我根据题的难易程度，让优
3、、中、下等学生上台板演，并讲解。这时孩子们都会争先恐后的抢着去做，都想上台展示一下自己的风采。通过这个活动，我发现学生学习的积极性提高了，学生口头语言表达能力也增强了。 三、增加习题的趣味性和开放性。小学生对数学的喜爱往往是以兴趣开始的，由兴趣到探索，由探索到成功，在成功的体验中产生新的兴趣，推动数学学习不断取得成功。但数学的抽象性和严密性往往使学生感到枯燥乏味，要使学生在数学学习活动中体会到数学是那么生动、有趣、富有魅力，强化数学的趣味性十分重要。例如，我们可以在题目上进行改变，把计算改为比一比，看谁先夺到红旗。应用题改为我的空间，我做主。让学生随意发挥，一题多解。还有的数学题可以联系生活、也可以动手操作。比如求-，可以让学生动手折一折、画一画、涂一涂等活动，感受得到结果的不同方法，再让学生通过通分变成同分母分数再计算， 使学生在体验中扎实掌握所学知识。 总之，要上一节高质、高效的数学练习课，既要发挥数学的思维价值，又要发挥数学的应用价值，需要教师精心的钻研教材，研究学生，设计练习，组织学生，及时总结，做到“情趣”并茂，我想只要我们用心去浇灌，练习课这片田野一定能结出丰硕的果实。