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1、第一次个体研习作业双城市团结中心校 高洪波看了很多王崧舟老师的课堂教学实录，也曾研读过王崧舟老师的很多材料。他的“语感教学法”及“诗意语文”的唯美，真的让我感叹不已。王崧舟老师认为语文是一种感性存在的存在。语文不是知识体，不是按照概念、判断、推断的逻辑 展开其内容的。语文不用概念和命题说话。语文用形象作词，用情感谱曲。语文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。他主张语文教学必须重视精神的熏陶感染。他坚持让学生在语文学习过程中受到精神的滋养。王崧舟老师坚信“人品、学品、文品、课品”的统一是事业成功的基石。他所追求的是这样一种境界：在促进学生生命和谐发展的同时
2、，努力实现自我生命的和谐发展，让师生在语文的大地上诗意栖居。王崧舟老师坚持“诗意语文”这近乎云端的理念，脚踏大地一步步追寻理想。正所谓：心在云端，脚踏实地。 看名师的课堂教学，我相信很多老师都和我有着类似的感触：只可远观而不可亵玩焉。或许我的比喻并不一定恰到好处，但是却真真切切地表述着我一个普通的、渴望进步的一线教师的最为真真切切的感受。不论是王崧舟老师的诗意语文课堂，还是窦桂梅老师的激情语文课堂，无一例外的让我们感受到语文的魅力，语言的魅力，教学的魅力。甚至每每我的精神都会不自觉地穿越电脑银屏，穿越时空隧道，走进名师的课堂，像孩子们一样，或是让自己的思绪天马行空，或是跟着老师咬文嚼字然而，当
3、进度条上的小方块悄悄行进至最后一秒，当我被拉回电脑荧屏前还意犹未尽时，我又不得不去思考。作为一名老师，我看到了什么？我学到了什么？我可以用到写什么？是专家们超前卫的教学理念？是名师们独到的教学思想？是剑走偏锋的教学设计？是他们或是激情，或是稳重，或是幽默的教学语言也许，我什么都学不来。因为他们是王崧舟，他们是窦桂梅，他们是是他们，而我，只是我。那么，到底为什么我们要学习他们的课堂？又是为什么我们喜欢他们的课堂？我想，我们能学来的，也许只有他们一生执着于教育和教学的精神，是他们潜心于自己所执着的事业且不曾懈怠的坚持。我们做不了王崧舟，我们也做不了窦桂梅。那么，我们该如何做好我们自己？这是每一个守着清贫，坚持走在教育这条战线上的人都该思考的一个问题。