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1、第二次集中汇报 -自己语文教学风格及今后努力方向要反思自己的语文教学风格，突然想起自己学生时代的各个语文老师，但多数只想起他们的名字，对于哪位老师的哪节语文课给我留下了至今无法忘怀的记忆真是少之又少了，能留下印象的语文课堂真的要感谢这位语文老师的教学魅力。长大后我就成了你，这使我不仅对自己这十几年的语文教学也颇有感触。是否毕业许久的学生也能回忆起我的语文课堂也能有所记忆和感动，还是只记得我的名字呢。一位专家说过：“语文教师的最大功底，其实应是他自身丰富的文化底蕴。如果没有这个，你就不可能对教材做出任何有含金量的解读。”好的文章对于学生情感的触动和产生的力量是深远的，可以在他们的思想深处留下难以
2、磨灭的印记，教师在解读文本的过程中要善于发现文章的动情点，点燃学生的情感，让学生走人文本情景，让学生或喜、或忧再走出文本，从而获得情感和智慧的启迪。十多年前的语文教学，我主要是按部就班地、依照文章的特点方法来引导学生学习，还记得我让学生把课文某一段和某一段的部分内容集中到一块儿来学，因为这些部分的文字充分体现某一特点。虽说有点生硬，但是当时觉得自己很大胆，很创新，重组、整合了教材。现在看来那时的教学是青涩稚嫩的，不过很值得回忆。因为它使我看到了我教学上的起步和成长。后来适逢新课改，我要求自己能以新的教学理念来指导设计，力求向课程标准靠拢，以学生研读为主体，以探究发现为手段，培养学生自读、自悟的
3、能力。我认为，多朗读、多说话、多思考，是好的语文课堂。主要是根据教参上的建议指导学生展开理解。但是多年后的今天我对这同一篇课文又有了不少新的认识和解读。随着时代的变化，根据学生的生活现状、思想动态以及我自己思想上的不断成熟、对人生的感悟，那一次，我每次都有新的尝试。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。那么就应该让孩子品尝学习生活的愉快和乐趣，面对时代的挑战，语文教学必须超越知识和技能，走向智慧。每节语文课我都要思考：下课以后我能给孩子们留下些什么呢？我希望我的语文课堂有诗、有画、有情，孩子们浸润在诗的意境、美的画面和爱的怀抱中，感受语言，积累语言，学会优美地表达，享受优雅的人生，从而领悟人生哲理，并用语文的方法来理解、表达价值观。以这样的视角来教学，学生的受益是无穷的。相信时间的锤炼下，我将有属于自己的独特的教学风格。