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1、课程的改革以全新的理念给教师的专业发展带来了挑战和机遇。总结新课程实验的经验来看，教师的素质是新课改能能否成功的关键。因此教师的专业发展问题也提到了前所未有的高度。 朱永新教授曾经说过，一个人要取得成功有两个重要前提：一是有理想，二是要有实现理想的勇气与信心。教育是一个理想的事业，教师应该对这个事业有一种理想的不懈追求，在教育越来越专业化的今天，我们要心怀理想，把教育作为自己人生智慧和生命的主题旋律，要不断地改造自己，更新自我，追求卓越。只有如此，才无愧于我们的学生，无愧于我们所选择的职业。作为一名骨干教师要引领普通教师，提高专业知识的素养，发挥作用，共同武装自己。在研究中成长，研究能改变教师
2、的态度。 教师的发展不是技术，而对话不只是一种形式，是深层的思考。我们要帮助学生成为具有人性的人。窦桂梅老师说：一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态。现在有些教师没有一个向上的想法和态度，总想安于现状。认为只要把课上好就可以了；至于说实现“专业发展”，就不必去烦那个神了；我对自己的职业发展期望值不高，我反正不准备去评“特级”。新世纪的教师不再只是教师匠，而是不断地向学者型发展。教师自身素质的提高，才有利于教育教学的发展和创新，才有利于转变教学观念和教学方式，加快对学生的培养。现代科学知识日新月异，我们所学的知识不够丰富，各种新知识、新信息不断涌现，我们很快感到不能得心应手。因此，我们必须加强学习进修，否则不能应对学生的各种问题，会被学生问倒，也会削弱我们的威信。同时，一些新兴学科的出现，也要求我们去不断充电，学生们所涉及的知识很宽很广，也有一定的深度，教师不学习不钻研行吗？因此，教育的改革发展，首先要求教师提升自己的专业业务知识结构。 我们应该充分地学习掌握有关内容，理解领会其精神实质，并在日常教育教学工作中不断进行探索、尝试。孙维刚老师说过一句话“教学的目的就是让我们不段去发现，通过我们的课堂，通过我们的教育活动，让学生感受到一种兴奋，让学生的每一次激动变成毕生的喜爱。”