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1、13秦兵马俑第一课时设计教学要求：1、自主学习本课生字若干个，理解“惟妙惟肖、举世无双、享誉世界”等词语。2、通过学习，了解 “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文章中的作用。 3、通过对第二自然段的学习，感受兵马俑“规模宏大”的特点，体会中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民无穷无尽的智慧，激发学生的民族自豪感。4、进一步感知“总分总”的结构特色，并通过读写练习掌握“围绕中心句将内容说具体”的构段方式。教学难重点：通过学习了解 “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文章中的作用，并掌握“围绕中心句将内容说具体”的构段方式。教学准备：制作幻灯，收集相关资料。
2、教学过程：一、激情示题 1、播放音乐。师：同学们，你们听到了什么？（指名说）1974年的春天，在西安的临潼，当西杨村的农民掘开那厚厚的黄土层时，一支沉睡了两几千多年的军队醒来了，这震撼了整个世界。让我们和着隆隆的战鼓声，满怀豪情地呼唤它的名字秦兵马俑（齐读课题）2、师：看到课题你想知道什么？（指名说）你是怎么知道的？提示：多渠道学习语文。（相机介绍有关秦朝的历史背景和俑的概念）秦，指的是秦代；俑，指古代陪葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇陪葬的军队官兵和战刀的偶像。今天就让我们来到西安以东30千米的临潼，走进秦兵马俑那神奇的世界！二、感知梳理 1、打开课本，自由地读一读课文。注意：要读准字音、读通
3、句子。师：都读好了吗？下面老师就来检查检查了，看看谁的自信心最足？（交流预习情况：生字词分析、查字典理解词语意思。）举世无双 绝无仅有 （举、绝什么意思？全、绝对） 若有所思 神态自若 （2个若分别什么意思？好象、自如，不拘束）南征北战 所向披靡 “南征北战”中“南北”是一组反义词，类似于这样的词语还有 “南辕北辙”、“南贩北贾”、“南来北往”、“南鹞北鹰”等，为什么不是“东征西战”？（泛指，并非实指）跃跃欲试 惟妙惟肖 （AABC、ABAC） 气势恢宏 享誉世界2、通过预习兵马俑一定给你留下了深刻的印象，你能不能用上这儿的一些词语说说你的感受。指名交流。（4-5人）小结：是啊，老师和你们一样
4、，也被这惟妙惟肖的秦兵马俑所吸引了。3、师：那课文中是怎样概括地写兵马俑的特点的呢？下面请大家快速地浏览一下课文，用心地去感受了气势恢弘的秦兵马俑，划出有关的句子来。（共3句，分别在第1、3、11幻灯片出示，帮助学生了解文本“总-分-总”的结构。）师引读这3句话：是啊！作者在一开始就总起地介绍接着向我们介绍了兵马俑不仅而且最后作者不禁感叹道这儿有一句话最能体现秦兵马俑的特点，你们找到了吗？4、出示过渡句（齐读）。 （板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明）课文写兵马俑规模宏大的是第2小节，写“类型众多，个性鲜明”是课文的4-10小节分析：过渡段在文中起着承上启下的作用，它既能概括上文的主要内容，又
5、能概括下文的主要内容，它往往用上关联词来连接，比如这里的“不仅而且”。 你们有没有发现在这里由“不仅”和“而且”联结的2部分内容是什么关系吗？（后面的一句话的意思比前面的内容更进一层）小结：过渡段既是一种有效的阅读方法，又是一种巧妙的写作方法，所以我们在阅读写作中要重视运用。三、研读积淀 过渡：今天我们就重点来感受一下秦兵马俑的规模宏大，现在我们就一睹为快，领略一下秦兵马俑的独特魅力。播放影片。（一）学习第2小节师：我发现许多同学已经被秦兵马俑的恢弘气势所吸引了。刚才我们观看的一段录象，那课文是怎么给我们描述的呢？自由读读第2节，读了这些句子你有什么感受，联想到了什么？可写下你的批注来，并试着
6、用你们的朗读来表现它的规模宏大。（生自由读）2、谁来？（指名1人，随机调控）（师在生朗读过程中指导朗读）兵马俑规模宏大。共有个。3、我相信这次你们一定能读得更好！4、来，自己读。（生自由读指名2人齐读）5、师评价：不错，有气势！好，真是规模宏大！作者为了表现它的壮观，采用了什么样的方法呢？（板书：列数据）（板书：规模宏大）6、师： 在刚才的这段话中作者是从哪些方面表现了兵马俑的规模宏大？板书：面积大、数量多7、作者认为仅从这2方面来表现兵马俑的规模宏大并不够，还写了什么？（一号坑）。指名读第2自然段后半段的内容。学习句式，探究词语。（1）由“无不”联结的双重否定句，改成陈述句和反问句。人们看到
7、如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）这是什么句？（双重否定句）换一种说法。A走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。B走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？（2）“折服”的近义词是什么？为什么文中不用佩服？（令人信服，由衷地佩服，程度较之深）。（3）出示“鸟瞰”，什么意思？（联系上周春游时的登山）看的方式有许多，从高处向低处看是“俯视”、从低处向高处看是“仰视”，从复习表示看的意思的词语。总结写法：这一自然段既从“面”上介绍了兵马俑的规模宏大，还从一号坑上这个“点”上进行了具体阐述，这
8、就是典型的“点面结合”的写法。齐读第2自然段。小结：迄今为止，秦始皇兵马俑博物馆已接待游客5000多万游客了，在这些参观者中还有100多个国家的元首，他们有的曾这样说 法国前总理希拉克：秦陵兵马俑是世界的第八奇迹！ 美国前国务卿基辛格说： “能创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。”今天，我们用了一节课的时间感受到了兵马俑的规模宏大，而游客更多的是被它的类型众多，个性鲜明的特点所折服，那么课文中又是怎么体现这个特点的呢？好戏还在后头，下节课我们将继续学习。布置课堂作业：认真读一读自己收集的“世界八大奇迹”的资料，选择其中的“一大奇迹”仿造第2自然段的构段方式写一段话。要求：1. 先确立中心句，然后围绕这个中心句将内容写具体。 2. 在介绍奇迹时最好能用上列数字的说明方式。板书： 规模宏大 面积广 秦陵兵马俑 数量多（列数据） 举世无双 气势大类型众多、个性鲜明