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1、课题：上海牛津版英语三年级上册 Unit11 Small animals一、学情分析本课的教学对象是小学三年级的学生。他们学过两年多的英语。有一定的英语基础。对英语保持着浓厚的兴趣。三年级的学生活泼，好动，对周围的事物充满兴趣，有较强的表现欲。学生通过两年多的英语学习，学生能听懂教师使用的课堂用语。能认真倾听，大声朗读，积极发言。学生之前已经学过有关动物的单词如：lion, tiger, frog, fox等,对动物的单词掌握熟练，学生充满喜爱之情，了解它们的生活习性。在本课，教师通过各种活动，创设各种各样的竞赛，在本课创设的情景教学中能够在听、说、读、做、玩、演、唱等各种丰富有效的活动中培养
2、浓厚的英语学习兴趣和运用能力学生的听说读写能力有一定的提高，为进一步学习打下了夯实基础。二、教材分析本课选取的教学内容是三年级上册牛津英语 M4U11。 本课的教学主题是Small animals。这是本册书第四个模块的第三个单元。在此之前学生学过In the zoo. In the forest.也已经学过了一些动物单词如：lion，tiger 等。学生已经很熟悉这课的主题，而且尤其感兴趣，通过本课的学习，要求学生熟练掌握猫、狗、兔子、老鼠等动物，熟悉蝴蝶、蜜蜂、尾巴等词，学生能够学会介绍各种动物的特点，同时也能够各种动物的特点猜测各种动物。正确使用本节课的重点句型：what is this
3、 ?Its a dog. Its tail is. Its ears are big. Its cute.在操练过程中学生要区分is和are 的用法，特别注意.Its 和. Its的区别，注意它们的标点符号。教会学生介绍自己喜爱的动物，进一步培养对动物的兴趣，还可以进一步进行教育学生随时做一个保护动物的小卫士。三、单元设计整体思路和依据各种类的动物特点形态各异，生动有趣，学生对相关动物喜闻乐见，倍感兴趣的背景下，根据学生的基本情况，本单元主要围绕小猫钓鱼，在钓鱼的过程中邀请自己的好朋友，并获取它们的帮助，各种动物热心地帮助了小猫，同时学生在这种感兴趣的主线引导下学会了自我介绍，扮演动物的角色，
4、他们乐此不疲，跃跃欲试，非常充分详细地介绍自己的特点，学生对各种动物的特点生活习性等在脑海中留下了深刻的印象，并对本课的单词、句型和活动开展教学。通过go fishing主线把三个课时整体整合成一个真实情景下的环环相扣的教学过程。第一课时主要是新单词的呈现和教授，并且以旧带新，词句结合地利用已经学习过的句型进行操练，第二课时主要是学生交际应用，第三课时为学生的语言词汇交际的综合表演。考虑到本单元学会对动物的描述，以及本单元对其他动物进行拓展，从而自然地渗透到学生的情感教育，激发学生对动物的喜爱之情，并乐意保护动物，成为保护动物的小卫士。四、单元教学安排第一课时：学一学 说一说 写一写第二课时：
5、学一学 做一做 写一写第三课时 学一学 演一演 用一用五、单元目标 第一课时教学内容： 1. 词汇：学习四个单词：mouse、cat、dog and rabbit；2. 熟练书写、识记字母Yy 和 Zz；3. 句型：熟悉运用“I m a _；My _is/are_.” 等句型并表演教学目标语言知识目标：1.词汇：学习四个单词：mouse、cat、dog and rabbit；2.句型：熟悉运用句型：I m a _；My _is/are_. 语言能力目标：1. 通过学习自我介绍，然后以帮助小猫钓鱼为主线，激发学生对动物特点的进一步加深了解，与此同时可以为下面的学习进一步铺垫，帮助学生顺利表达I
6、am a _. My _ is/are _.的句型，进一步拓展其它动物。 2. 通过课堂学习和师生以及生生之间互动，帮助孩子们用所学句型来扮演角色，进一步了解其它动物的表达。学习策略目标：为了培养学生学习英语的兴趣、自信以及小组合作的能力，在本节课中我使用了歌曲，说唱、听音猜物、角色扮演、小组合作和创设情境等方法。情感态度目标：通过学习使学生进一步了解动物，掌握动物的特点并引导他们学会乐于助人和热爱交朋友的性格特点。文化意识目标：动物是人类的好朋友，激励学生走近动物，喜欢动物，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：1. 能学会用mouse、cat、dog and rabbit单词和表达自我的句
7、子“Im_. / My _is/are_”。2. 能熟练掌握动物及其相关特点,并能在相关的情境中自由表达、运用。3. 能演唱与本课相关的英文歌曲和英语歌谣。教学难点：1.能了解其它动物特点，进一步详细介绍有关外表特点，比较are、is的不同，并能区别使用。2 .能演唱与本课相关的英文歌曲如，并能拓展、替换新词操练歌谣。3. 在相关情境中，能灵活运用新词，句型来表达动物特点。 教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段一组织教学及复习A. 日常交际。A. 师生简单问候。A. 回复老师的问候。B.教师询问，让学生感知动物为新课学习作下铺垫。B. 师问：Do you like anima
8、ls ? 学生回答Yes, I do .导入课题 Small animalsB. 回答老师问题，跟老师说Small animals呈现图片和词卡、视频C.通过几个动物图像和观看一段视频，设置情境，引出新课题Small animals。C.通过视频图片设置情境，感知动物园里一些动物来引出新课题。C.根据老师出示的情境，学生感知动物。播放PPT中flash 歌曲，教师与学生一起拍手，动起来。D用歌曲配上动作进行热身活动，让学生感知动物为新课学习作下铺垫。D让我们去动物园吧，示范歌曲以及动作，形象展示狮子、猴子、老虎的动作。D跟着老师做动作并唱歌，模仿动作作热身运动。一起唱歌、做动作热身。,对动物有
9、较深的印象。二新知识的呈现与归纳A.通过大屏幕展示我们去动物园看看，遇见了小猫和妈妈，准备去钓鱼这个情境。它们遇见了朋友：狐狸、兔子、狗、猫、老鼠这些动物。这些朋友都愿意帮助小花猫。A.提问学生它是什么，引导学生回答是什么。接着引导学生介绍动物的样子，接着通过学生的学习，进行对话。通过的歌曲，加强巩固此句子。A.通过给出的部分动物来模仿说说动物的特点。通过老师的示范，学生学着在小组里说，然后展示。播放PPT第4页。 B.呈现本节课话题并介绍如：fox通过猜谜语的方式介入，激发学生的思维，让学生思维处于悬的状态。C.通过提问学生知道了fox掌握了它的特点，接着教师顺利成章地扮演了狐狸进一步激发学
10、生扮演的欲望，教师鼓励学生用不同的方式介绍自己的特点，收到了较好的听说效果。B.通过对狐狸的介绍学生掌握了一定的方法，学会模仿，把狐狸的自我介绍说得栩栩如生，并能够帮助小花猫做事。C.鼓励学生用不同的方式介绍自己的特点，收到了较好的听说效果，接着顺利地学习了另外的动物，如狗、老鼠、兔子等动物，把课推向了高潮同时也熟练掌握了有关动物的特点。再次巩固动物的特点和拓展B.借用实物提醒，来举例介绍自己，并用不同话语、方法介绍狐狸的特点。 C.表演狐狸，然后小结根据歌曲调子唱歌边做动作。巩固foxcat单词起到承前启后的作用。A、播放PPT第5页，教师鼓励学生积极参与。B、小红花奖励。Chant需要配上
11、音乐，轻快的音乐以及简单的动作，调动学生的学习兴趣。D学习方法的迁移，学习方法的引导，为下面的小动物介绍作了很好的夯实基础，.通过猜谜语的方式，听录音，猜是dog及拓展短语I am a dog. Its tail is long. Its nose is. Its ears are big引导学生参加表演。D、体现英语教学的趣味性，通过学生喜闻乐见的听一听猜猜的形式，学生都非常感兴趣，通过媒体声音及生动活泼的画面。D.跟着老师边学说，边做动作。然后自己介绍，更多学生拓展用不同的方法形式说。接着用狐狸和狗播放PPT第6与7页，呈现文本并学习。三新知识的巩固与活用A接着用狐狸和狗一起Chant进一
12、步巩固主题。B教师激趣导入，又一个新朋友来了，调动学生的学习积极性，在大屏幕上展示兔子的耳朵，一条老鼠的尾巴，让学生猜单词，学生通过思考，很快猜出了是兔子和老鼠，引导学生进行自我介绍特点。A.利用资源灵活应用，提高视听能力，同时对新单词又留下深刻的印象，教师随机插入Chant,然后用来复习猫和兔子。B通过图片提示和学生的回答说出动物的特点。通过学习这些句型，教读chant，并配上简单的动作熟练而深刻地掌握了老鼠和兔子的特点。A师生一起Chant进一步巩固主题。通过游戏各个环节层层深入引导学生交际。B拓展短语I am a dog. My tail is long. My nose is. My
13、ears are big表演时动作夸张，用各种形式介绍了兔子和老鼠的特点。A、播放PPT第8-16页。B、动物卡片C、奖品C.鼓励学生活学活用再次展示好朋友小狗、兔子、老鼠等动物都愿意帮助小花猫钓鱼，重点巩固句型I am a dog. My tail is long. My nose is My ears are bigB通过新颖的游戏Say thank you to my friends! C.通过小猫钓鱼情节展示，再次展示好朋友小狗、兔子、老鼠等动物都愿意帮助小花猫钓鱼.帮助了小花猫，动物们一个接着一个挥手回家。小猫分别道谢。C学生通过各种各样的图画，再次感知了动物们的爱心，进一步认识了本
14、课的重点动物以及各个字母朋友。大屏幕显示各种动物，及生动形象的钓鱼场面。D小组先抽动物卡，再说话, 5人一组。进一步巩固本节课的操练重点，充分体现自主合作学习。D教师通过设置对话情景，小猫对伙伴们说，谁来帮助自己？小动物一一用自己的话介绍自己D.小组成员两两合作，并能用本课的对话扮演角色，然后利用音调整进行 chant提前为每组准备一套动物卡片，并且要做好示范工作。四小结A.1.我说你猜，引导学生说出特点，然后再猜出动物。2、谁是猜谜高手。小组长说特点，其他学生抢先拿到卡片，最快者为胜。3、玩一个智力谜语游戏，让学生手、口、脑并用小组里完成，加强合作学习，每个成员写个特点，然后上台展示，其他组
15、成员猜出谜底。是小组成员都一一有进步。A学生在小组里玩一个感兴趣的游戏、玩一个智力谜语游戏，让学生手、口、脑并用小组里完成，加强合作学习，每个成员写个特点，然后上台展示，其他组成员猜出谜底。是小组成员都一一有进步。A学生在游戏活动中，得到了锻炼，体会到同学之间要互相帮助学生在小组里训练，然后再逐一介绍自己，并向小花猫说自己愿意帮助它。通过游戏、谜语激起兴趣。五作业布置把课堂上学的知识活用拓展到课外。自主设计一个小动物，用自己的话写下特点为下一节课做好准备。拓展运用让学生对动物更有喜爱之情。板书设计：Unit 11 small animalsrabbitmousedogcatIm a _.My
16、_ is _.My _s are _.教学后记：在本课的教学中，我首先通过一个歌曲配上动作来活跃课堂气氛。接着通过孩子们喜闻乐见的游戏人物Tom猫引出今天的主要人物小花猫，同时猫是操练的重点内容，在教学过程中水到渠成，学生很自然接受并掌握这个日常生活中熟悉的动物，并产生喜爱之情，为下面的动物学习作了进一步的铺垫。接着引出小花猫的朋友：狐狸、狗、老鼠、兔子，学生在童话世界里学会了如何互相帮助，如何生动地介绍自己，是一堂很好的德育课。设置在本节课教学中自然引入主题，引出新课题Small animals。在这个教学过程中，我使用chant，歌曲，小组竞赛活动等多种方式对新内容进行操练巩固。设计一个小
17、组角色扮演，通过这个培养他们之间的合作能力。孩子们在整个课堂中能积极参与，学生秩序井然，条条理理，循序渐进。每个小组能通过合作的方式扮演角色。学习这一课之后，相信每个孩子知道如何表演动物，对自己熟悉的动物了如指掌，把自己的特点生动地展现出来，并能做到灵活运用，举一反三。不足的地方是，在区别is与are有个别孩子不太会灵活应用，容易混淆，造成表达时的失误，这些在以后的教学中要进一步巩固加强。教学有法，教无定法，只要通过自己的不断反思不断研究，在教育艺术方面不断去创新，自己的教学生涯将有更加辉煌的成就。第二课时本节与上节相关性分析： 本课是Unit 11的第二课时，学生已经学会了单词：mouse,
18、 cat, dog, rabbit,并且会进行Whats this? Its的问答及简单的描述动物的外貌特征。本节课对这些单词和句型进行复习和巩固，并结合新授单词，继续练习描述动物的外貌特征，及让学生自己尝试Make a riddle. 这节课我们将进行Listen and say的教学，将上节课所学的单词和句子综合起来，在一定的语境中学习运用。教学内容：1. 词汇：its, tail, fox；字母：Xx2. 句型：It ears are . Its eyes are Its mouth / tail is 教学目标:语言知识目标：1. 词汇：学会its, tail； 字母：Xx2. 句型：
19、能用简单英文 “It ears are . Its eyes are Its mouth / tail is .”描述动物的外貌特征，并让学生自己尝试Make a riddle. 语言能力目标： 1. 通过学习，能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型It ears are . Its eyes are Its mouth / tail is 描述并猜出动物名称； 2. 通过学习，能够正确掌握Xx的发音与书写形式。学习策略目标：培养学习英语的兴趣和自信；培养学生自己动手的能力和小组合作的能力。情感态度目标：通过学习使学生学会自己用简单的英语句子编写谜语，鼓励学生以谜语的形式进行交流，激发学生加强
20、学习兴趣的同时,敢于开口，表达中不怕出错，积极尝试，积极参与课堂学习活动，培养热爱我们的自然世界,并且热爱动物和保护动物的情感。 文化意识目标：知道用一些简单的句子描述动物的外貌特征，他们是极度热爱动物，非常愿意保护动物，知道动物各有长处，我们在日常生活中也应该热爱动物保护动物。教学重点： 1. 结合上节所学的4种动物,要求学生能模仿描述动物的外貌特点并复习句型:What is it? Its 2. 能够正确掌握Xx的发音与正确书写形式。教学难点：通过学习和描述，使学生认识到动物是我们人类的朋友，学生能够自己编写谜语，激发学生对各种动物的兴趣。教学过程:步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件
21、/手段一组织教学及复习A. 日常交际。A. 师生简单问候。A. 回复老师的问候。B. 通过Free talk引出课题: Unit11 Small animalsB. 师问：How are you? Do you like animal? 导入课题 Small animalsB. 回答老师问题，跟老师说 Small animals播放PPT中flash 歌曲，教师与学生一起拍手，动起来。C. 用歌曲配上动作进行热身活动。C. 带领学生边唱歌边做动作热身。C. 跟着老师做动作并歌唱歌曲热身。D. 用“猜谜游戏”复习学过的句型，以旧引新进入新的学习内容。D. 出示描述动物a fox的简单句子D. 学
22、生通过句子猜出动物名称播放PPT第3页，以游戏形式复习旧知，激发学生学习新知的欲望二新知识的呈现与归纳A. 通过“谜语”猜出fox导出Xx字母，并用chant学习、巩固字母。A. 通过PPT教授字母：Xx的正确发音与书写方式，并用字母表提问学生Xx在字母表所处在的位置。A. 学生跟读Xx并书空,了解其书写顺序，并回答老师提出的问题播放PPT第4页，用字母图片形象直观让学生了解Xx这一字母。B. 通过听音猜动物，复习上一课时所学单词，并引出本课问答句型What is it? Its a B. 播放动物的叫声，鼓励学生说出动物的名称，并进行小组加分。B. 学生听到动物的拟声词迅速反应说出相应的动物
23、名称，并将其单词拼读出来。1、播放PPT第5页，教师鼓励学生积极参与。2、小红花C. 以先听、后读的方式结合图片的拆分逐步呈现课文内容，使学生更直观，更容易理解课文，并学习和掌握。C. 教师用PPT播放一则谜语，并提问：What is it？乘机教授Listen and say这部分内容。C. 学生回答问题，并跟flash模仿跟读。播放PPT第6与7页，呈现文本并学习。三新知识的巩固与活用A. 1、检查学生掌握动物和其描述的情况。2、引导学生活用本课所学内容。3、培养学生合作学习的良好学习习惯。A.1、引导学生用本课所学描述PPT中所示动物。2、利用小组竞赛形式最大面积的训练学生口语能力的同时
24、激发学生学习英语的积极性。3、以小组为单位进行个人猜谜赛，初步达到语言输出，同时也为后面的写作部分打好铺垫。A.1、全班关注老师的言行，并参与游戏。2、在老师下达指令后，有序的进行小组间的猜谜游戏。3、所有学生都有开口说英语的机会。4、能都勇敢的举手上台展示。1、播放PPT第8-16页。2、动物卡片3、奖品B. 再次巩固本课所学，并检视学生掌握情况。B. 教师播放PPT引导学生区分动物的特征。B. 学生能正确的指出动物图片。C. 通过训练学生写的能力，让学生学以致用，小组合作编写谜语，培养小组合作精神。C. 引导学生在卡片上写上描述动物的句子，并展示自己的卡片。C. 在卡片上写上描述动物的句子
25、，并能发挥自己的创造能力。提前为每人准备一张空白的卡片，并且要做好示范工作。四小结A.通过Read and trace再次巩固本课所学，检视学生掌握情况，从而培养学生良好的书写习惯。A. 教师指导学生认真描写句子。A. 学生能认真描写句子，且书写工整。提前准备好描写句子的纸张。五作业布置A延续知识巩固和语言输出环节。A. 布置家庭作业。A. 能按要求认真完成作业。板书设计：教学后记：这节课主要教学任务是教会学生用英语编写一则小谜语，所以在设计教学过程是从学生的年龄特点和兴趣出发，并结合学生已有的知识，采用多种形式导入本课的新内容，以吸引学生的注意力。在这个过程中，我以“游戏”形式展开教学并围绕
26、这点设计教学任务。首先，以一首欢快的英文歌曲活跃课堂气氛，引导学生进入学习状态；接着以听动物的拟声音猜出动物名称，又用动物图片让学生描述其外貌特点，以小组竞争比赛形式，鼓励学生大胆地进行语言的输出；最后还设计了Make a riddle和描写本课重点句型为拓展部分，使学生听说读写等方面都能得到提高，从而培养学生创新思维和良好的书写习惯。新课程要求课堂教学要关注每一个学生的发展，不放弃任何一个学生。但是在本课堂中由于时间分配有所欠缺，导致还不能完全做到这一点，操练的面还不够广，那些不愿意说的学生时常会被我们遗忘在角落里。在课堂教学中要引导后进生尽量用学过的英语来说。这些都是在以后的教学中要改善的
27、地方。第三课时本节与上节相关性分析：本节课在前面两节课的铺垫下正式进入小猫钓鱼的情景教学。利用猜谜语环节复习前两课时学习的单词和句型。利用第二课时的句型来改编扩充小猫钓鱼的故事，使整个故事内容更加丰富。最后的写句子环节将会对整个U11的重点句型进行全面输出。教学内容：1. 词汇：学习两个新单词：butterfly, wings.2. 熟练书写识记句型：It is a -. It is -. Its ears are -. Its eyes are -.3. 句型：熟悉运用“Its wings are big. Its legs are thin. ” 等句型并表演教学目标语言知识目标：1. 词
28、汇：学习两个新单词：butterfly, wings. 2. 句型：熟悉运用句型：Its wings are big. Its legs are thin.语言能力目标：1. 通过学习，能够把整个故事表演出来。 2. 通过学习，能写出描述动物的句子。学习策略目标：采用小组合作制的形式，培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性。情感态度目标：通过学习这个有趣的故事，让学生懂得做事要专心，不能三心二意。文化意识目标：让学生懂得动物是人类的好朋友，爱护动物是我们的责任。教学重点：4. 学会两个单词：butterfly, wings.5. 培养学生的听、说、读、写能力，理解 A big fis
29、h的故事，并且要会描述动物的外部特征。6. 能复述所学的这个故事给同学。教学难点：1.能看图听懂这个故事，并且通过听能找出所听录音内容的关键词和标序号。2 .通过学习这个故事，能以小组的形式把整个故事表演出来，并且复述给同学们听。教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段一组织教学及复习A. 问候及对话。A. 教师问候。A. 学生问候A.相互问候。B. 通过In the zoo歌曲配上动作进行热身活动，充分来调动学生学习的积极性。B. 教师播放歌曲并带领学生一起唱。B. 学生听、唱结合。B.播放相关歌曲视频。C. 通过Make a riddle来复习本课的重点句型。C. 教师鼓励学
30、生上台来猜谜语。C.学生描述动物的外貌特征由另外一个学生猜。 C.展示重点句型，供学生参考。二新知识的呈现与归纳A. 通过生动形象的图片引导孩子们更能容易的理解所学的课文故事。A.教师展示小猫与猫妈妈图片，引导学生说出小猫与猫妈妈的名字；并通过一系列的提问，引导学生说出go fishing这个短语，进入所学主题。A.学生回答相关问题，读显示出来的短语go fishing和句子lets go fishing。A.通过PPT展示图片与短语。学习短语go fishing,用升降调的形式来带读。B.通过视频，让学生整体感知整个故事，更好的理解故事情节与内容。B.教师播放小猫钓鱼视频。B.学生观看视频。
31、B.播放视频C.通过问问题，引出蝴蝶和蜜蜂这两个昆虫，为接下来的学习铺垫。C. 教师问学生Which insects are in this story? C.学生回答picture 1 and picture 2C. 通过PPT展示问题并圈出答案。D.通过图片学习新词汇butterfly和wings，并用重点句型进行操练，为接下来的故事学习打下词句基础。D.引导学生回答butterfly and wing。并让学生自己用Look at the_. Its wings are_.创造句子。D. 学生回答教师问题，并用老师所给提示造句。D.通过蝴蝶卡片展示，并模仿蝴蝶飞的动作进行教授。三新知识的
32、巩固与活用A. 通过连线，使学生更好的感知文本。A.教师出示图片和句子，并要求学生将句子和图片匹配好。A. 学生回答老师问题，正确匹配图片和句子，并读出句子内容。A. 通过PPT，让学生连线。B. 通过分角色朗读整个故事，使学生能更加深入理解故事内容，并培养学生角色意识与语音语调。B. 教师给学生分配好角色。B. 学生分角色朗读。B. 通过分组的形式合作朗读，一二大组读小猫角色，第三大组读猫妈妈角色。C. 表演的目的是培养学生开口表达能力和表演能力，并加深对故事的理解。C. 教师说出表演环节的规则，给学生准备时间，并抽取四个小组表演。C. 学生分角色小组合作，先自由练习，然后到讲台前面表演。C
33、. 事先给学生分好组，5人一组，分配好角色。D. 通过听力大比拼，目的是提高学生的听力水平。D. 播放听力，让学生选出答案，并说出听到的关键词。D. 学生根据教师提出的要求给图片排序并说出听到的关键词。D.按事先排的顺序播放录音。E. 通过写的方式描述动物，来训练学生的写的能力并巩固本单元的重点句型与单词。E.教师以小猫会描述蝴蝶和蜜蜂来鼓励学生也描述其他动物，并出示相关句型引导学生写出句子。E.学生小组合作写出句子并读出写的句子。E.教师事先给学生分组，学生以小组合作的形式展开活动。四小结A.让学生思考本节课的收获，以及能从这个故事中学到什么。以此来教育学生做事情不要三心二意。A. 以提问的
34、形式来结课，渗透德育教育。并带读 Don t be of two minds. (不要三心二意）这个句子。A.学生思考老师问的问题，并跟读Don t be of two minds. (不要三心二意）这个句子。A. 通过多媒体展示，让学生一目了然B. 鼓励孩子多看童话故事。B. 通过提问的形式，鼓励孩子多看课外读物。B. 学生分享自己看过的课外书籍。B. 展示著名的英语童话，让学生选择性阅读。五作业布置巩固课堂所学的知识与内容。布置相关作业记录相关作业并自觉按时完成。通过PPT展示作业要求。板书设计： 教学反思：本节课是M4U2smallanimal的第三个课时。教学任务是带领学生理解欣赏小猫
35、钓鱼的故事，并且能在课堂上将这个改编后的故事表演出来。从这个目标出发，结合新课标的要求与三年级学生的年龄特点，我特意将本单元的重点句型融合到小猫钓鱼的故事中去，从而形成一个新的文本，使得故事更加的形象与生动，学生更容易理解。在孩子接触新的文本之前，我设计了一系列环节来教授里面的重点句型与单词，这样学生在表演故事时就更容易接受和理解。在后面的环节中，学生的表演超出老师的预料，能够自创一些环节在表演里面，使表演更加生动与形象。接下来我又设计了写的环节，对于三年级的学生来说，写是非常困难的一件事情，但是经过前面两个课时的学习，学生已经能正确书写本课句子，因此，最终通过小组合作，还是很顺利的完成了句子
36、的书写。 不过本节课也有不足之处，教学到最后，个别孩子会有些疲惫，如果加大板书和PPT的精美度，中间再穿插一些歌曲或游戏，学生就会觉得轻松多了。单元测评设计20142015学年度上学期小学英语单元测评三年级上册（Unit 11）（时间：40分钟）听 力 部 分（50分）一、听一听，圈出你所听到的字母的相邻字母。念两遍。（12分）1. Aa Cc Xx Zz Oo Qq 2. Jj Ll Rr Tt Dd Ff3. Hh Jj Rr Tt Ee Gg 4. Uu Ww Bb Dd Aa Bb5. Qq Rr Xx Yy Uu Ww 6. Kk Ll Hh Jj Qq Rr二、听一听，选出你听到的
37、单词、短话或句子。念两遍。（18分） （ ）1. A. rabbit B. cat C. door （ ）2. A. tall B. tail C. small （ ）3. A. mouth B. my C. mouse （ ）4. A. big ears B. big eyes C. small ears （ ）5. A. thin legs B. big wings C. small mouth （ ）6. A. Whats that? B. What is it? C. Whats this? （ ）7. A. It is a cat. B. It is a dog. C. Its a
38、mouse. （ ）8. A. Its ears are big. B. Its eyes are small. C. Its long. （ ）9. A. Its tail is short. B. Its short. C. Im short.三、听录音，根据录音顺序，用1、2、3、4、5排序。念两遍。（10分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四、听录音，判断下列内容与录音是否相同，相同的打“”，不相同的打“”念两遍。（10分） 五、听录音，补充句子中所缺的单词。念三遍。（10分） 1. What is it? Its a _. 2. Its a rabbit. _ tail is
39、 short. 3. How _ pigs? Three pigs. 4. Its an elephant. Its nose is _. 5. I can see _ sheep.笔试部分一、 请按照字母表顺序写出相邻的字母的大小写，注意字母格式。（4分） Uu Xx 二、请正确书写下列单词或句子，注意大小写和标点符合。（3分）1、 rabbit is it a 2、 is it what 3、are red eyes its三、选择填空 （8分） （ ）1、_ many cats? Four cats. A、How B、Where C、What ( ) 2、What _ it? Its a
40、 rabbit. A、are B、am C、is( ) 3、Its ears_ long. A、are B、am C、is( ) 4、 _ eyes are red. A、Its B、It C、Its ( ) 5、What is it? Its _ rabbit. A、a B、am C、an ( ) 6、This is a_ . Its cute. A、small B、long C、rabbit ( ) 7、Its nose _ big. A、are B、am C、is( ) 8、 Its _ is small. A、mouth B、mouths C、month四、选出与所给单词同类的一项。（
41、5分）（ ）1、mouse A、book B、cat C、bowl（ ）2、big A、small B、pen C、pencil（ ）3、boy A、eye B、ear C、girl（ ）4、hot A、cool B、this C、look（ ）5、five A、mouth B、two C、tall（ ）6、open A、close B、small C、you（ ）7、what A、door B、cat C、who（ ）8、apple A、good B、orange C、spoon五、阅读理解（5分）Hello, everyone! Im a little rabbit. My name is Hanhan.Look! Im very lovely(可爱的). My eyes are red. My ears are long. My hair is white. My tail is short. I like carrots very much. I have a good friend. She is my little master(主人). Her name is Lisa. We always(总是) play games together (一起).