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画垂线教学反思 1、这节课，我把教科书对这个教学内容的顺序作了倒置的变动，即把例2的第三个问题放在前面来学，这有利于教学的设计从日常生活的问题带入课堂，更让学生感到生活中处处有数学，以达到激发学生积极、主动学习新知的目的。2、本节课采用了尝试教学法，目的是培养学生自主、积极、主动探究学习的良好习惯。在这一环节中，学生能通过直观图像来观察、分析问题，运用已掌握画直线、射线、线段和认识两条直线互相垂直、垂足点及作线的基本技能来解决新的问题。因此，学生在解决问题中比较得心应手，正确率比较高。同时，通过学生的交流、质疑，调动了课堂活跃的气氛，让学生学会说，学会质疑问题，学会理解错误原因，及时更正，加深理解。另外，加上表扬能正确解决问题的学生，以达到激发他们感受成功的喜悦，相信我能行，从而产生学好数学、用数学的信心。3、通过练习，提高了学生对知识加深理解及熟悉作垂线的方法，使学生操作能力得到提高。不足的是：有些学生在尝试中，作的线段似乎于垂直线段就认为是最近（短），也有的懂得作垂直线段是最短。但是，由于摆放的三角尺的一条直角边与直线没有完全重合导致错误。今后加强作图的严密性、规范性。