二下第二单元复习课.doc

《二下第二单元复习课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二下第二单元复习课.doc（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、二下第 二 单元 课题 第二单元复习 第 1 教时 总第 个教案课型：复习课 海复 小学 朱红莉 设计教学目标1.掌握本单元的生字词，会区分形近字、同音字、多音字。2.掌握各种形式的词语；积累四字词语，并会运用；会区分近义词；会正确搭配。3.会照样子写句子。掌握查字典的方法。教学重点1.掌握各种形式的词语；积累词汇，并会运用。2.学会如何把句子写生动。掌握查字典的方法。教学难点1.掌握各种形式的词语；积累词汇，并会运用。2.学会如何把句子写生动。掌握查字典的方法。教学准备自主复习表课 题找找：我会读错的字找找：我会写错的字想想：我还有什么不理解的呢？古诗两首蚕姑娘月亮湾快乐的节日教 学 过 程

2、思考与调整（二次备课）一、激趣导入在第二单元的学习中，我们一起领略了明媚的春光。这节课，我们一起把这个单元的知识整理复习一下，让我们找回那迷人的春色。古有关羽闯五关，斩六将。今天的复习课，老师也为同学们设下了关卡，你们有信心闯关吗？【设计意图：俗话说“兴趣是最好的老师”，然而复习课通常给人的感觉是没意思，无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，特别是低年级学生。为了激发学生学习的兴趣，我就采用了学生喜爱的游戏形式进行本单元的复习，让学生在轻松的游戏情境中完成对旧知的温故。】二、第一关：字、词、句大练兵（一）自主复习1课前已经让小朋友们复习了第二单元的生字词，完成了自主复习表，老师要检查一下你们复

3、习得怎么样？（1）接下来先在小组内交流一下第一项（整理易错字词），可以按照这样的步骤进行:各自发表观点组长负责归纳整理选派代表发布学习成果组内、组间互为补充。交流时间为2分钟。（2）集体交流，尤其是容易写错的字。出示：润、晓（不要多加点） 缓（右半部分不要写成“爱”） 康（最后四画跟“水”区分） 敢（不要跟“取”混淆） 指名书空、一起书空。（3）通过刚才的交流，你掌握了多少呢？我们先来默词：随便、潜水、圆润、知晓、冬眠、蚕姑娘、桑叶、旧书、交换、盖房子、一声不响、又白又胖、月亮湾、缓缓、倒映、好像、灿烂、朝夕相处、山坡、鲜艳、祝贺、健康、希望、勇敢、敬爱。出示小黑板上正确的字词，同桌互相检查、

4、订正。把错的字词多读几遍。齐读所有的词语。2.这些都是绿色通道里的字，谁来读？出示：不知不觉、啼叫、蚕卵、衣裳、又黄又瘦、茧子、蚕姑娘、飞翔。（1）指名读、开火车读。（2）齐读【设计意图：语文教学，扎扎实实才是真。】（二）梳理整合辨析多音字、同音字本单元，我们接触到了好几个多音字、同音字，你能正确区分它们吗？用的是什么好方法？1选择正确的读音（1）昨晚，我很早就睡了，一觉(ju jio)睡到大天亮，今天觉(ju jio)得精神特别好。（2）清晨，我迎着朝(cho zho)阳，高兴地上学去！路边的花儿在微风中摇摆，好像在朝(cho zho)我们点头。（3）小红去倒（do do）垃圾时不小心踩到香

5、蕉皮，摔倒（do do）在地上，小明看见了，马上把她扶起来。2选字填空 影 映 湾 弯 青 清 坐 座 像 象反（ ） 转（ ） 山（ ）水秀 （ ）位 气( )电（ ） 港（ ） （ ）山绿水 （ ）车 图( )（ ）照 海（ ） （ ）年 入（ ） 好( )（ ）片 （ ）曲 （ ）水 （ ）落 印( )【设计意图：在具体的语境中进行辨析多音字的读音、同音字的运用，既让学生加深了对字、词的理解，又明白了应根据意思来确定多音字的读音，同音字的运用。】复习部首查字法 理解字词意思可以在具体语境中来理解，还可以通过查字典来理解，而且这种方法更准确。1.还记得查字典的方法有哪几种吗？（音序查字法和

6、部首查字法）2.说说具体步骤。特别注意：用部首查字法时，如果一个字不能拆开，分不清属于哪个部首，就按起笔的笔画归入相应的部首。3.学生查字典填表。要查的字音序部首除部首几画勇希贺书我义4.小结：希望小朋友们以后要经常请教这位不会说话的老师，它会让你的知识越来越丰富。复习句子本单元的课文语言都非常优美。为什么会给人这种感觉呢？那正是因为作者注意了准确生动地表达。1.语言简洁例：蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。（1）我们来到花园里。我们来到草地上。 （2）端午节，我们一起包粽子。端午节，我们一起赛龙舟。 2. 语言生动 例：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放

7、。 我也会写这样的句子。 例：过了桥，是一片农田。 过了桥，是一片（绿油油的）农田。 小鱼在小河里游。 （三）查漏补缺1.选词填空倒影 倒映 （1）明净的湖水晃动着绿岛和白云的（ ），仿佛仙境一般。（2）岸边的华灯（ ）在湖中，仿佛像无数的银蛇在游动。（3）水中的（ ）在微风的吹拂下摇晃着。（4）水面（ ）着蓝天、白云、红的云、绿的树。2.补充相同类型的词语又白又嫩 、 、 绿油油 、 、 【设计意图：在语境中辨析近义词，降低了难度，让学生更容易理解。让学生积累各种类型的词语，丰富学生的词汇。】（四）综合运用1在括号里填上合适的词语。（ ）的农田 （ ）的河水（ ）的村子 （ ）的桃花（ ）的

8、小河 （ ）的朝霞（ ）的理想 （ ）的时光2.先把词语补充完整，再选词填空。 百花（ ）（ ） 争（ ）斗（ ） 五（ ）六（ ） （ ）（ ）俱全 （1）鲜花（ ），竞相开放。 （2）春天，公园里（ ）。 （3）春天的花园里，开满了（ ）的鲜花。 （4）公园里的花各种各样，真可谓（ ）。描写春天的成语还有： 、 、 、 。【设计意图：学习语文的目的不只是了解内容，更应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生的语文素养。让学生在具体的语境中填词语，不仅加深了对成语的理解，又学会了如何正确运用。】三、顺延激情你们可真了不起，相信下节语文课你们会有更出色的表现！二下第 二 单元 课题 第二单

9、元复习 第 2 教时 总第 个教案课型：复习课 海复 小学 朱红莉 设计教学目标1掌握每篇课文应背、应理解的知识，掌握课文主要内容，感悟春的美好。2. 阅读短文能够养成边读边思考、边划的良好学习习惯，能找准信息。会通顺地表达。3. 让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望。教学重点能背诵课文，掌握课文的主要内容。教学难点阅读短文能够养成边读边思考、边划的良好学习习惯，能找准信息。会通顺地表达。教学准备自主复习表课 题背背：再次背诵课文，你能得几颗星？找找：春天的古诗或诗句想想：我还有什么不理解的呢？古诗两首蚕姑娘月亮湾快乐的节日教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、谈话导入上节课，小朋

10、友们凭借自己聪明的头脑，顺利地闯过了字、词、句大关。要想取得最后的胜利，小朋友们可得再接再厉呀！二、第二关：寻找春天（一）自主复习1.课前，老师让大家复习了课文的背诵，现在请同学们先在小组内互相背一下。2.教师检测。（1）指名背诵。（相机板书：古诗两首、蚕姑娘、月亮湾、快乐的节日）（2）学生评价。（3）强化背诵易错的段落。【设计意图：通过个体在小组交流的方式，让学生在与同伴合作的过程中，使知识得以巩固。】（二）梳理整合小朋友们，你们发现这个单元的课文有什么共同的特点？你们喜欢春天吗？为什么？1.是呀，春天是多么美好的季节呀，难怪古代的文人墨客写下了那么多赞美春天的诗歌。本单元中就有两首。（1）

11、指名背诵，齐背。（2）出示：春雨的作者是 代 ，古诗表达了作者 的思想感情。诗中最能说明这是一场“好雨”的两句诗是 ， 。读了春雨，我觉得这是一场 的雨， 的雨， 的雨， 的雨。春晓是 朝诗人 写的，题目中的“晓”意思是 ，“春眠不觉晓”中的“晓”意思是 ，“眠”的意思是 ，“闻”的意思是 。我还知道描写春天的诗句有： ， 。2春天万物复苏，蚕姑娘从蚕卵里钻出来了！还记得可爱的蚕姑娘是怎样变成蛾姑娘的？出示：从 里钻出来的又 又 的蚕姑娘，一共睡了 次，每次醒来都变了样。第一次变得又 又 ；第二次变得又 又 ；第三次变得又 又 ；第四次身体一天天 。它吐 结 ，最后 开了窗，飞出了 姑娘。3春

12、天的月亮湾美景如画，相信小朋友们还记忆犹新吧。大家想再去那儿看一看吗？（1）出示提示语，指名背诵：村子的前面有 ，河上有 。河水绕着 流着，一群群鱼儿 。 的河水 、 和 。河岸上 。春天，树上 ，远远望去，像 。过了桥，是 。村子的后面是山。 上有 ， 不时飘来 。作者是按什么顺序来给我们介绍月亮湾的？（从村前到村后） 我们以后介绍一个地方的话，也要按一定的顺序介绍，这样才能让人一目了然。（2）月亮湾真美呀！你想用哪些词语来形容它： 、 。4我们在古人的赞美中感受到了春的美好，在蚕姑娘的生长过程中体会到了万物对春的渴望，在月亮湾的美景中领略到了春的迷人，本单元处处洋溢着浓浓的春意。瞧，春天还

13、在孩子们的欢乐中。（1）指名分段背诵。（2）出示课文片段。感谢亲爱的祖国，让我们健康地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。“羽毛长丰满”的意思是 。第二句话的意思是 。你的理想是什么？快写下来。 【设计意图：低年级学生还不能自主地进行知识的梳理，但也不能由老师包办代替。于是，我运用了填空的形式，“扶”着学生进行知识整理，既回顾了本单元课文的内容，又在潜移默化中习得梳理知识的方法。】（三）查漏补缺1.在本单元中，你还有什么不明白的地方？可以提出来，我们一起交流。（学生质疑，互相讨论交流）2.补充描写春天的古诗。（1）古诗是我们中华传统文化的精髓，它意境

14、深远，韵律优美，小朋友应该多背诵积累。本单元，我们学了两首描写春天的故事，你还能背诵一、两首描写春天的古诗吗？（2）学生补充，教师补充。咏柳（唐 贺知章） 早春（唐 韩愈） 碧玉妆成一树高 ， 天街小雨润如酥，万条垂下绿丝绦 。 草色遥看近似无。不知细叶谁裁出 ， 最是一年春好处，二月春风似剪刀 。 绝胜烟柳满皇都。【设计意图：让学生质疑，弥补预设中的不足。并补充描写春天的古诗，既丰富了学生的积累，又能让学生进一步感受春天的美。】 （四）综合运用我会阅读1.学习方法回顾：我们平时阅读课文，要养成哪些习惯？（边读边思考、边读边划、边读边记）2.完成阅读短文，要求：先阅读题目 带问题边读边划出答案

15、 找准答案填空 读读答案、对照文章检查出示：太阳公公交给蝴蝶一封信，并告诉蝴蝶：“一定要把信亲手交给春姑娘！”蝴蝶点点头。蝴蝶飞呀飞，脸上挂满了汗珠。她听说春姑娘就躲在花丛中，可是那么多的花儿，哪一个才是春姑娘呢？她敲开了一个又一个花儿的小门。玫瑰姐姐说：“蝴蝶妹妹，歇一会儿吧。”蝴蝶摇摇头。蒲公英姑姑说：“孩子，喝一口水吧。”蝴蝶摆摆手。后来，所有的花儿都知道了这个消息，大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。他们张开小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里呀” （1）短文共有_自然段。（2）春姑娘在哪里，蝴蝶找到了吗？ （3）请把下面的词语组成一句通顺的话。大家 找 帮助 要 蝴蝶 春天 姑娘 （4）请你填上合适的词。一（ ）水 一（ ）信 一（ ）嘴一（ ）门 一（ ）黄叶 一（ ）伞指名答，订正。我会表达老师知道小朋友们都很喜欢看童话故事，你能向大家介绍介绍你最喜欢的童话故事吗？出示：我最喜欢的童话故事是 ，主要讲了 。【设计意图：教师不光要授学生以鱼，更重要的是要授学生以渔。不光让学生知道方法，更应该让学生懂得在实践中如何去运用，莫要纸上谈兵。】