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研修活动建议研修活动建议一：学生的认识发展水平是有阶段性的，那么学生的学习也是有阶段性的，相应的我们的教学就要根据学生的认知发展水平选择相应的教学内容，而不是一下子把所有知识一股脑地倒给学生，就像氧化还原反应一样，初中阶段的解释是得氧的反应是氧化反应，而高中才扩展到氧化还原反应的本质概念电子的转移。同样对于有机化合物的学习，同样有一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。研修活动建议二：常常会遇到这样的问题，学生在课上听得很好，但是一动手做实验往往一片空白，这样的问题我们应该如何解决，应该给学生提供哪些的方法？可能是没有掌握研究的方法，思路不够清楚。也许还需要研究哪些方法更适合高中学生理清思路，分为几个步骤，每个步骤应该做什么，比如可以采用“概念图”法，或者是“V形图”，这些方法能不能适用，还需要在教学实践中做进一步研究和探索。