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1、人教版八年级（上）语文教学计划陈宛贞 2011、9一、学情分析我所带的班级是108、109班，大多数同学们爱好读书，但部分学生不喜欢语文课，在今后教学过程中，应注意提高学生的兴趣，让学生爱上语文课。两个班有少数几个同学语文基础较好，语文成绩优异。另有一些同学语文基础较差，成绩十分不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，书写较差，对语文学习兴趣不足。 在教育教学过程中，要重点提高这部分学生的基础知识，打好基础，为他们以后的发展夯实基础，才有可能提升班级整体成绩。二、指导思想培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和
2、运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。三、发展目标知识和能力：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯
3、，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 过程和方法：语文教学中，加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 重视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。采用灵活多样的教学方式，
4、尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。 重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 培养每天预习的习惯。情感态度和价值观：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。 四、教学内容梳理分析人教版义务教育课程标准实验教科书语文七九
5、年级教材中，八年级上、下 册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同 时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园 林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为 主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式： 记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的 选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元【单元分析】是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的新闻两则,有反映反法西斯战争的蜡烛，有以英法联军侵华战争
6、为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信，有反映抗日战争的芦花荡，有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈妈“综合性学习写作口语交际”也以战争为主题；“世界：何时铸剑为犁”。【教学重点】 学习这个单元，必须抓住如下要点： 1、 整体把握课文内容，理清文章脉络。 2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。 3、联系自己的生活体验，学会思考人生。 4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。 5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。 6、学习方法上重点培养朗诵的方法和自主提出疑问的方法，和速读的方法。第二单元【单元分析】主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记
7、叙类作品的能力。 从单元课文 的内容来说，都是写普通人的。这个单元主要是高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充 满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。 【教学重点】 学习这个单元，必须抓住如下要点： 1、联系自己的人生体验， 深入思考， 反复咀嚼，要感受课文中形形色色的爱，从而陶冶自己的情操。 领会课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。 2、学会朗读，力求把握好停顿、重音、语调、语速、感情。在读中悟情，在读中明理。 3、学习本单元，要揣摩记叙文的特点，感受语言风格。准确把握文章中叙述与议论之间的关系， 概括文章的主旨。 4、理解不同文体的不同表达方式和表达
8、技巧。第三单元【单元分析】所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。由于 学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之 甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成课程标准的有关目标。【教学重点】一、本单元是一个说明文单元，中国石拱桥和苏州园林，故宫博物院是比较规范的说明文，其余则有一定的说明文性的小品。二、本单元教学，要学生了解什么是说明文。三、学习本单元，要理清说明文的顺序，了解常用的说明方法。四、学习本单元后，要学生学习写作说明文。第四单元【单元分析】以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文。教学本单 元，既要注重语
9、文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培 养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 【教学重点】 学习这个单元，必须抓住如下要点： 1、五篇课文，前四篇都是科普文，也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。为了更好地说明问题，在文章中，适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。2、培养科学精神和探索未知世界的兴趣，激发自我的求知欲。借助图书馆或互联网，搜集、查阅有关材料，丰富自身的科学知识，掌握开展探究科学问题的方法。 3、学会用较快速度默读课文，
10、并抓住主要信息。在整体把握课文思想内容的基础上，概括课文的要点，提高阅读现代科技文的能力。 学习方法方面搜集资料的方法。第五六单元【单元分析】本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元 一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这 个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是 “入门”的正式启动。 在这正式启动之际，应当做好以下两点： 一、狠抓诵读教学， 使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背 诵的有桃花源记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首；此外， 还要
11、背诵核舟记第二至第四段。 二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培 养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很 低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语 言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了， 认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的 课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题 仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。 【教学重点】1、借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意。2、领会文章
12、丰富的内涵。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界中。3、积累一些常用的文言词语。4、对作品的语言特色有所体会。写作、口语交际与综合性学习分析 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1整合于综合性学习活动中；2设 置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3以补白的形式出现。为 保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。口语交际训练 安排在课后及综合性学习里，而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的 活动，第二、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中世界：何时铸剑为犁的活 动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写
13、 作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学 时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活 动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。 语法修辞知识要点 本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学生需要掌 握的修辞是对偶(又叫对仗)，了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。杜 甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。 学生只要能判断出对偶句即可。五、理念转变、方法改进、策略加强、手段使用构想全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点。重视语文的熏陶感染作用，注
14、意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。每周安排语文综合性学习。努力建设开放而有活力的语文课程。注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。充分利用好循环导学案。 六、目标完成、任务实现的措施 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，
15、注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6做好开头
16、的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 9根据当前社会形势，推行语文素质教育。 10实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 11实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 13实行培优辅差，面向全体学生。 14利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。 15让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 16.开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70% 17每堂课
17、教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 18.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。 19.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 20.开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。七、学生学习常规要求 语文重在基础，良好的基础需要从平时一点一滴地积累做起。因此，从初一开始，学生要达到以下相关要求：（一）、养成良好的学习习惯。1、 做好课前预习，课后复习。每次上新课之前应通读全文，熟悉内容；掌握课文出现字词的音、形、义；完成同步练习及导
18、学案上面的基础识记，并完成课本上“读一读，写一写”的抄词作业。对于不明白的地方应做好记号，以便上课交流。课后要温习老师上课时的课件和自己所作的笔记，并完成相应的同步练习，以巩固和消化新学习的知识，并积极认真地完成老师布置的背诵任务。2、 养成规范的书写作业的习惯。所有作业要做到书写工整，保持文面整洁；不要混用本子，应按要求做在规定的本子上，以便复习及检查；及时在本子上订正老师指出的错误。书法作业：要求每周完成统一发放的字帖中至少两页内容，但是要求每个字都要进行三个步骤的练习，首先是描一遍，然后临摹一遍，最后是默写一遍，老师每周抽查一次。书法要纳入考试范围，作为单独考试项目，期中与期末将统一设书
19、法考试，分值五分，记入考试总成绩。抄词本：除了每个词都要抄写四遍以外，还应备好现代汉语词典（或新华字典）、成语词典、古汉语词典等相应的工具书，查找字音、释义。 同步练习：必须做完后自己及时用红笔订正。随笔（课外练笔），写在读写笔记上，每周写两次，与大作文错开进行练习。每次不得少于500字。摘抄，要求每周至少完成五六百字的摘录名句或名段的任务，也可以摘录后写一些简短的读书笔记、读书心得等。本学期推荐的摘录书目为：居里夫人传、繁星、春水（当代冰心）、伊索寓言（古希腊伊索）错题集，要包括几个内容：时间、题目、错误、改正、原因。（注：主要指抄词方面的作业和平时考试时的错误，同步练习的错误直接改在书上即
20、可），只要持之以恒，就能避免很多由于粗心或常识性的错误。课前三分钟：要求每个同学在轮到自己演讲之前，提前做好演讲辞的准备工作，一定要做到脱稿演讲。（二）、大声朗读文章，背诵名篇佳句，培养语感。学生可选择课文的文章或片断，亦可选择课外文学作品进行朗读，甚至背诵，培养表达的流畅性及增强语感。（三）、进行书法练习。书写的好坏直接影响语文成绩，所以有人说从一个人的书写整洁与否可以看出他语文成绩的好坏。要写一手漂亮的好字可不是一朝一夕的事情，需要大家的毅力和恒心，所以除了平时作业时注意书写外，每个同学还应坚持每周进行硬笔书法练习，使书写水平尽快提高。（四）、拓宽课外文学作品的阅读，积累大量语言素材，提高
21、文学素养。应该把宝贵的读书时间留给古今中外经典著作的阅读。还要建议大家阅读时做点读书笔记，如划出妙言佳句、摘抄、写批注、写心得等。阅读时如能结合相关资料（作者情况、写作背景等）来加深对作品的理解则更好。（五）、养成良好的课堂学习习惯。1、积极参与课堂，积极思考，尽力提出有价值的问题。2、积极参与课堂讨论，学会合作探究。3、 珍惜和尊重别人劳动成果和有价值的意见及不同意见。4、 对有价值的内容主动做笔记保存。5、 认真做好课堂笔记。6、 利用课堂空隙及时复习巩固，能在课堂上掌握巩固的绝不等到课下再做。7、 树立向四十分钟要效益的理念，课堂上不分心。八、语文实践活动。1、这就是我2、漫游语文世界3
22、、感受自然 4、探索月球奥秘5、我爱我家6、追寻人类起源九、课程进度及语文实践活动安排表五、教学进度表第一单元 （10课时） 第一周 1、新闻两则（2） 2、芦花荡（2） 3、蜡烛（1） 第二周 4、就英法联军远征中国致布特勒上尉的信（1） 5、亲爱的爸爸妈妈（1）综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁” （2） 单元测试（1）第二单元（10课时）第三周 6、阿长与山海经（2） 7、背影（2） 8、台阶（1） 第四周 9、老王（1） 10、信客（1）写作口语交际综合性学习：“让世界充满爱”（2） 单元测试（1）第三单元（10课时）第五周 11、中国石拱桥（2） 12、桥之美（2） 第六
23、周 13、苏州园林（1） 14、故宫博物院（1）15、说“屏” （1） 综合性学习写作口语交际：说不尽的桥（2） 单元测试（1）第四单元（10课时）第七周 16、大自然的语言（2） 17、奇妙的克隆（2） 18、阿西莫夫短文两篇（1）第八周 19、生物入侵者（1 ） 20、落日的幻觉（1） 写作口语交际综合性学习：走上辩论台（2） 单元测试（1） 第九周 期中复习、考试（4） 试卷分析（1）第五单元（10课时） 第十周 21、桃花源记（2） 22、 短文两篇（1）23、核舟记（2） 24、大道之行也 （1）第十一周 25、杜甫诗三首（2） 综合性学习写作口语交际：莲文化的魅力（2） 单元测试（1）第六单元（10课时） 第十二周 26、三峡（2） 27、短文两篇（2） 28、观潮 （1） 29、湖心亭看雪（1）第十三周 30、诗四首（2） 单元测试（1）第十四周 期末复习（5） 期末考试7