《三年级上册数学教案 - 3.1年、月、日 沪教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案 - 3.1年、月、日 沪教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、年月日教学内容：九年义务教育小学数学三年级第一学期教材分析：年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材借助2004年的年历，让学生初步认识年、月、日，并组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日的基本含义以及相互关系，为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头点数法。思维导图:学情分析：年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近
2、的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在二年级第二学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。教学目标:1. 联系生活经验，初步知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。2. 会通过查年历知道某天是星期几。3. 初步了解有关平年、闰年等方面的知识。4. 初步了解日常生活中年、月、日的各种表示方法。教学重点：知道年、月、日及其进率，能判断大月、小月。教学难点：记住每个月的天数，快速判断大小月。教学准备：不同年
3、份的年历卡、多媒体课件。教学过程：一、 情境导入1、观看电子相册。说一说这些照片分别拍摄于什么时候？2、你能找出其中包含哪些时间单位吗？3、板书课题：年、月、日。4、认识各种形式的年历。【设计意图：选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系，同时激发学习的兴趣。】二、 探究新知（一）知道年月日及其进率1、同桌合作，共同去寻找年历上的秘密。预设：1.一年有12个月2. 1.3.5.7.8.10.12月有31天3. 2.4.6.9.11月有30天4. 2月有28天或者29 5. s.m.t.w.t.f.s字母，从左往右依次是星期日，星期一。星期六。2
4、、年和月之间的关系出示2015年的年历，2015年有几个月？你的是几几年的年历，有多少个月？板书：一年有12个月。（二）判断大月、小月，记住每个月份的天数（1）大月找一找2015年有31天的是哪几个月？（1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月）我们把有31天的月份叫做大月。你拿的是几几年的年历，大月是哪几个月呢？板书：大月 31天 1、3、5、7、8、10、12（月）（2）小月找一找有30天的是哪几个月？（4月，6月，9月，11月）我们把有30天的这几个月份叫做小月。板书：小月 30天 4.6.9.11（月）（3）2月2月有28天的这一年称为平年，2月有29天的这一年称为闰年，平年一年总
5、共有365天，闰年则有366天。二月 28天 平年 365天 29天 闰年 366天板书：（4）拳头记忆法与儿歌记忆法【设计意图：先让学生以同桌合作的形式观察各个年份的年历，发现每年的月份数和各个月份的天数，再让学生一同观察今年2015年的年历中每个月的天数，发现其中共同的规律和不同的地方，形成共识的同时也产生新的疑惑，明确大月与小月的天数和月份是固定不变的，而二月是一个特殊的月份，二月的天数与年份有关。为下节课平年与闰年的学习埋下伏笔。同时介绍两种巧计每月天数的方法，朗朗上口，利于记忆。】三、 练习延伸1. 关卡1：做一做 老师说一个月份，大月男生站，小月女生站2. 关卡2：填一填半年=（
6、）个月1年6个月=（ ）个月24个月=( )年4月有（ ）天 8月有（ ）天3. 关卡:3：想一想（1）一年一定有365天。 （ ）（2）7月和 8月一共有61天。（ ） (3)一年中有7个大月，4个小月。 （ ） （4）2015年9月30日是星期三，10月1日就是星期五。（ ） 4.查阅年历，知道某天是星期几小胖的生日正好是10月1日，通过年历找一找今年他的生日是星期几。5.关卡4：说一说：你的生日是几月几日，今年是星期几。【设计意图：用不同形式的练习，以闯关的模式激起学生的兴趣，通过一系列由易到难的练习加深对本节课知识点的理解，记忆和应用。并在练习中延伸出通过查年历知道某天是星期几这一知识
7、点，】四、总结今天你有哪些收获？【设计意图：让学生对本节课所学知识进行总结，同时也培养他们的总结归纳能力。】五、拓展：这些食物还能吃吗？【设计意图：数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。让学生体会数学就在身边，感受数学的趣味和作用，体现数学的魅力。】板书设计 年 月 日大月 31天 1、3、5、7、8、10、12（月）小月 30天 4.6.9.11（月）二月 28天 平年 365天 29天 闰年 366天 一年有12个月 教案说明：我设计了观看本班的电子相册作为情境导入。调动起学生的兴趣，并从中体会到时间的匆匆流逝，希望他们体会到珍惜时间的重要性。接着我从照片的拍摄日期引入课题：年月日，并认识了生活中各种形式的年历。探究新知部分采用小同桌合作，观察讨论的方式，研究各个年份的年历中包含的一些数学知识，接着借助今年2015年的年历，不断去完善年和月之间的关系、大小月、每月天数等相关知识，让学生体验自己探索并获取知识的过程。相关的针对练习设计了四个关卡，通过多种形式的练习使学生更好地掌握年月日的相关知识。并在练习中延伸出从年历中查阅某天是星期几这一知识点。最后让学生对本节课所学知识进行总结，培养他们的总结归纳能力。