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1、 燃烧和灭火学习者分析本班学生的普遍基础较好能力强，大部分学生对于学习要理解的内容较容易。由于本节知识比较灵活综合性强，所以可以采用对比及实验来加深对知识的理解和灵活运用，少讲多活动讨论。课型 讲 解 和 实 验 探 究 讨 论 相 结 合 地位和作用本节知识不仅在本单元来讲是很重要，与后面两个课题的知识联系很紧密。在此之前我们学习了第一章、第二章及二氧化碳的相关知识，这为本节课的学习起到了铺垫的作用。后面学燃料的合理利用与开发，可见本节课在整个教材体系中也起着承上启下的作用。而且本节课也是由理论转变为实际的桥梁，在解决生活实际问题中也起着非常重要的作用。教学目标知识与能 力1、认识燃烧的条件
2、，理解灭火的原理和掌握常见灭火方法；2、能运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。过程与方 法1、通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法；2、利用实验学习对比在化学学习中的作用；3、通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出结论的科学方法。情感态度与价值观1、 重视防火安全，珍爱生命；2、 培养学生合作交流意识和探索精神，养成严谨科学的实验方法3、培养学生灵活及综合运用知识分析解决实际问题的能力。教学重点燃烧的条件和灭火的原理；运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的问题。教学难点对着火点的理解。教 师 活 动学生活动【复习】 1、 氧气的化学性2、 为什么二氧
3、化碳可以用来灭火【引入】燃烧是人类最早利用的化学反应之一，标志人类的文明和进步。对火的赞美。观察火给人类的利与弊的相关图片。【新课】：燃烧概念的理解和掌握一：燃烧的条件A、教师演示三个小实验实验一：玻璃和木条分别在酒精灯上点燃分析得结论 ：必须是可燃物 燃着的蜡烛罩一个烧杯分析得结论 ：燃烧需要氧气（空气）纸和木条分别在火上点燃分析得结论 ：温度必须达到可燃物的着火点强调着火点B、教师演示教材128页实验：引导学生讨论分析回答问题并回忆控制变量法总结：燃烧的三个条件（必须同时满足）1、 物质要有可燃性2、 要与氧气（空气）接触3、 温度必须达到可燃物的着火点 引导完成火三角二、灭火的原理A、“
4、灭火大比拼”-比方法比原理引导学生分组讨论并且进行归纳总结： 灭火的方法：（缺一即可）1、隔离可燃物；2、可燃物与氧气隔绝；3、温度降低到可燃物的着火点。B、学生填表：实际生活中用具体方法灭火 学生完成（灵活运用）课堂作业练习：观看图片并且理解词语说出包含的化学原理【小结】本节知识点1、 燃烧的条件三个（同时满足）2、 灭火的原理和方法（缺一即可）【作业练习】135页：1、2、3、4、5、6 【预习作业】1、灭火器的灭火原理和使用 2、易燃物和易爆物的安全知识学生回忆回答学生观看、思考理解、记忆笔记学生观察思考、回答、总结得出结论笔记学生理解观察、讨论分析回答相关问题思考、理解记忆、笔记记忆 、完成分组讨论比赛、归纳、思考、总结思考、理解记忆、笔记学生独自完成思维发散学生思考、理解分组讨论回答【教学反思】：板书设计： 燃烧和灭火一、燃烧的条件 二、灭火的方法：1、要有可燃物； 1、隔离可燃物； 2、可燃物要与氧气 2、使可燃物与 充分接触； 氧气隔绝；3、温度要达到可燃 3、温度降低到可燃物物的着火点。 着火点以下。化学九年级上册（人教版）2