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1、理发师教学设计教材分析 理发师这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景,把理发师为他人服务时愉快的心情表现得淋漓尽致。歌曲为大调式,单乐段,四个乐句组成。 歌曲的第一乐句的前两个小节为同音反复的上行旋律,密集的八分音符,表现了理发店里老爷爷忙碌的身影;后两小节模仿理发的声响,与前面形成对比。第二乐句是第一乐句的模进,进一步刻画了理发师的形象。第三、四乐句节奏舒缓,与前面形成对比,表达了老爷爷的快乐心情。 学情分析 低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点,容易被具体的场景所感染,对乐音、游戏较易产生兴趣。根据这一特点,宜采用游戏、动画相结合的教学手段
2、来激发音乐兴趣,开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力。 教学目标 1、初学歌曲理发师,尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,体会歌曲的情绪和风格特点。2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理,理解劳动的愉快,树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。 重难点 1.通过模唱歌谱,梳理歌曲旋律层次,感受音乐形象,最终达到准确、有感情地演唱歌曲理发师2.:学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师。3.:二声部的练习 教学过程 一、歌曲导入1.师:同学们,快乐的音乐课开始了,请同
3、学们起立,一起跟着老师做律动吧!2.师:这首歌曲,它跟劳动有关,它的名字叫做劳动最光荣。我们再来听一听,歌曲中有哪些小动物,它们都在做什么?3.师:有这么多小动物在劳动,你想不想动起来呢,让我们一起根据歌曲创编小动作吧!4.师:劳动最光荣,那我们也一起来学习勤劳的小蜜蜂,来哼唱这首歌曲吧!二、节奏练习1.师:有这么多小动作都在劳动,现在有几种小工具也想加入我们,一起来看看它们是谁?2.师:剪刀发出的声音是非常清脆的,我来问你来答,剪刀剪起来啊。加上你的动作。3.师:再来看一看,梳子我们要慢慢的梳,否则会把自己弄疼了。4.师:吹风机吹起来啊,吹风机工作的声音是连续的。5.师:按一下、喷一次,喷雾
4、器喷起来6.师:让我们一起跟着音乐试一试7.把学生分成四组,每次分别模仿一种小工具发出的声音。8.交换小工具出场的顺序,再试一次。9.两种小工具同时进行。10.师:刚才我们展示了一段快乐的交响乐,那你们来猜一猜是谁在使用这些工具?今天我们就一起来学习澳大利亚的儿歌理发师三、学唱歌曲1.师:聆听歌曲,歌曲中运用了哪几种工具?当你听到工具出现的时候,请同学们唱出它的声音并作出它相应的动作。2.师:有经验的理发师会剪出头发的层次,那老师也当一回理发师,剪一剪歌曲的层次吧!3.请学生分析画点和画线的地方哪一个更跳跃,并随老师一起做歌曲的旋律线。4.出示音符卡片,复习音符。并模唱歌曲的旋律。5.有节奏地朗读歌词6.教师教唱歌词7.师:老爷爷是个乐观开朗的人,希望同学们也能用轻快活泼的声音来演唱。 四、表现歌曲1.练习简单的二部合唱。 师:老师范唱歌曲。找两位同学配合表演,其他同学伴唱分别加入不同的象声词。2.选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。3.编创动作,边唱边表演。4.教师鼓励学生自告奋勇上台演唱(也可以几位同学合唱),师生共同评价。 五、总结 师:今天,我们不仅了解到理发师这种职业,体会到了理发师工作中的快乐,其实每一项工作、劳动当中都可以找到快乐,希望同学们找到属于自己的那份劳动的快乐!