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1、单元第五单元单元导语你喜欢旅游吗？去过哪些地方？哪些景物给你留下了深刻的印象呢？妙手写美景，巧手著奇观，学习了本单元，你肯定也会按一定的顺序将所见、所闻记录下来，与他人分享。备内容课题内容简说16海上日出海上日出是巴金的一篇优秀的写景抒情散文。文章按照早晨太阳变化的顺序，描绘了海上日出的壮观景象。作者从日出时的颜色、光亮、位置等方面进行描写，着力刻画了太阳在海面下、出现小半边脸、跳出海面、发出光芒四个画面，条理清晰，特点突出。17记金华的双龙洞记金华的双龙洞按游览顺序记叙了作者游览金华双龙洞的情景。作者依次介绍了去双龙洞路上、洞口、外洞、孔隙、内洞的见闻感受及出洞情况，并抓住个人感受着力描写孔
2、隙狭小的特点。课后练习让学生补充作者的游览路线，旨在梳理文章线索，学习按游览顺序写景的方法。交流平台与初试身手“交流平台”结合精读课文对如何写游记进行回顾、梳理。教材呈现同学交流的情境，让学生明白写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写，把特别吸引自己的景物作为重点写下来，也可以按变化的顺序写景。“初试身手”让学生尝试运用在交流中归纳出的方法，进行口头和书面练习，为完成单元习作做铺垫。教材安排了两项内容：第一项，引导学生画路线图，介绍参观顺序，练习把景点之间转换的过程说清楚。第二项，引导学生观察附近的一处景物，按一定顺序把景物写下来。通过这两项练习，帮助学生初步掌握按照顺序写景物的基本方法，为
3、单元习作作准备。习作例文“习作例文”为学生习作提供范例，继续体会写法。颐和园按照游览的顺序依次描写在长廊、万寿山脚下、佛香阁、昆明湖所见景色，一步一景，顺序清晰。旁批提示课文按作者游览地点的变化顺序写景。课后题让学生补充游览路线，启发学生了解例文游览的方位顺序。七月的天山采用移步换景的方法，由高到低、由远到近，依次描写“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”的美景。第一处旁批，提示学生按从高到低的顺序写进入天山时的景物，很有条理；第二处旁批总结了野花的特点，暗示要写清楚印象深刻景物的特点。习作单元习作是“游_”，要求学生选择印象最深的一个地方，按照游览的顺序写下来，并写出景物特点。通过在精读课
4、文中学习方法，在“初试身手”中初步实践，在习作例文中强化写法，到了单元习作中，将这个单元学到的按顺序写景物的方法加以运用。写清游览的顺序，写好印象深的景物。备意图本单元语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”，习作要求是“学习按游览的顺序写景物”。学生在三年级和四年级上学期已经初步学习了通过观察描写一处景物、介绍一个景点，而按照游览的顺序写景物则是第一次接触，它强调有顺序地写多处景物。本单元通过学写游记，继续培养学生描写景物的能力，同时学习按一定顺序写景物的方法，引导学生观察自然，留心身边的美。备目标1认识9个生字，读准1个多音字“荷”，会写24个字，会写24个词语。2了解作者描写景物的顺
5、序，体会是怎么抓住景物的特点写清楚的。3能结合课文内容，梳理、交流按照游览的顺序和景物变化的顺序写景物的方法。4能按顺序说出游览路线；能按顺序介绍一处景物并写下来。5了解习作例文中写景物的顺序，并按游览顺序写一个地方。6习作时能把印象深刻的景物作为重点，写出特点。7能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。备重点1认识9个生字，读准1个多音字“荷”，会写24个字，会写24个词语。2了解作者描写景物的顺序，体会是怎么抓住景物的特点写清楚的。3能结合课文内容，梳理、交流按照游览的顺序和景物变化的顺序写景物的方法。4能按顺序说出游览路线，能按顺序介绍一处景物并写下来。备课时16海上日出2课时17记金华的双龙洞2课时交流平台与初试身手1课时习作游_2课时