《科粤版（2012）初中化学九年级上册4.2水的组成教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科粤版（2012）初中化学九年级上册4.2水的组成教案.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、4.2 水的组成（教学设计）一、教学目标1、知识技能：了解水的物理性质，通过电解水实验推断水的元素组成。结合分子、原子的知识从微观的角度分析水分子的微观构成，得出水的化学式。2、过程与方法：熟悉实验一观察、对比一观察、观察一讨论一分析一归纳推理等科学方法的运用，学会实验一观察一思考相结合,从上述三个过程和方法中尝试发现和提出问题。3、情感态度与价值观通过电解水实验培养学生观察探究能力和实事求是的科学态度。养成对与化学有问题科学判断的习惯。二、重难点重点：水的组成及电解水的实验(现象和结论)。难点：水分解的微观过程。三、教学策略设计考虑到学生之前的物质微粒和水的物理性质的学习，对物质的结构有了一
2、定的认知。故特使用实验法、直观法、多媒体法、讨论法、归纳法等配合讲授法。四、教学用具实验室电解水设备（霍夫曼电解器）、水分子的球棍模型、烧杯、清水。五、教学过程的设计1、 谜语引入中心话题一一“水的组成”（PPT）大于号，小于号，全靠小心别去掉。（水）扩展：水是生命的源泉，生命离不开水。设计意图：把化学与生活结合,由表及里地引领学生回参与课堂学习。2 、课堂教学（1） 、水的物理性质：物性：无色、无味、液体，沸点：100、凝固点：0、密度=1.0g/cm3（0-4冷胀热缩）PPT展示有关水的图片，学生观察水。设疑：水的密度（2） 、水的化学性质：探究：探究组成水的元素。问题讨论： 水分子是由什
3、么原子构成的？ 水是由哪些元素组成的？预测讨论：想一种方法把水分解，通过鉴定它的 分解产物来推断水的组成元素。展示观察： 介绍水电解简易实验装置。（PPT展示，引导学生认真观察。） PPT演示水的电解实验。（引导学生认真观察，回答问题。）问题讨论： 通电后电极上有什么现象发生？ 正负极产生的气体体积有什么关系？展示观察：PPT演示水的电解实验气体检测。（学生观察实验现象，得出结论。）演示实验：霍夫曼电解水实验。（讲解霍夫曼电解器的构造及实验注意事项。）设计意图：先通过动画演示电解水实验，得出结论，再结合演示实验引导学生把有水的性质和结构结合起来理解,把观察方法和思考方法结合。讲解：与电源正极相
4、连的试管内的气体是氧气。与电源负极相连的试管内的气体是氢气。水在直流电的基础上，分解成氢气和氧气。水是由氢元素和氧元素组成的。水是一种化合物。板书：水的电解方程式。探究讨论：水分子的微观结构，验证水的组成。展示观察： PPT展示水分子的微观结构。 通过球棍模型解释水分子的微观结构，加深知识的理解。 设计意图：对比PPT演示和实物结构有助于理解水的组成。思考与交流：电解水反应实质。（宏观和微观。）讲解： 宏观方面：水是由氢（H）和氧（O）两种元素组成的。 微观方面：1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分。（3） 、自我检测、下列说法中，正确的是（）A
5、 纯水是碧蓝色的B水凝固点为0，沸点为100 C在101kPa时，4的水密度最大ABCDD水在煮沸时可以分解成氢气和氧气、下列变化中不同于其他三种变化的是（）A水变为冰B冰变为水C水变为水蒸气D水通电、电解水时，在水中加入少量硫酸或氢氧化钠是为（）A防止发生事故B增强水的导电性C得到更多的氧气D得到更多的氧气填空：如图，是电解水的简易装置，回答下列问题：指出电源的正、负：A为极，B为极。C试管中产生的气体是，D试管中产生的气体是，体积比是。六、课堂小结、水的物理性质。、水的化学性质。（探究观察水的组成）七、 教学反思本课的设计在准确把握教材的编写意图和教学要求的基础上,对学生的活动作了精心设计。能引起学生的兴趣每一次观察力求做到目的明确、反馈及时,并尽可能让学生都参与,让学生在活动中获得实实在在的体验。立足于用好教材,尊重教材但不拘泥于教材。各个层次的活动,基本上是按照教材所提供的素材和活动线索而展的,但在活动的具体设计和组织安排上,又能对教材有所突破,作了一些更深层次的挖掘和精细化的处理,做到既尊重教材,又注意对教材进行创造性的加工,取得更好的教学效果。