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1、课题4.2 水的组成课型新授课课时一课时总课时教学目标1.使学生了解水的物理性质。 2.通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成。 3.培养学生观察探究能力；通过观察实验，培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。4.通过电解水的实验，培养实事求是的科学态度。教学重点电解水的实验和根据实验现象分析确定组成是的成分元素。教学难点用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观分析。教学方法教学用品水电解器、直流电源；氢氧化钠溶液或稀硫酸。教学过程：引入：穿插水的用途图片：孕育和维系生命；日常生活和工、农业生产；发电；运输等，放一烧杯水给学生看。学生总结水的物理性质。板书：4.2
2、 水的组成一、水的物理性质：无色、无气味、无味道的液体，沸点100度，凝固点0 度二、水的构成引入：让学生由水的化学式猜测水的组成演示实验：电解水（为增加导电性，水中加入10%的氢氧化钠或硫酸溶液）现象：正极汇集的气体体积为负极汇集气体体积的一半讨论：两极产生的气体是什么？检验：正极气体：能使带火星木条复燃，是氧气负极气体：被点燃，轻微爆鸣声或有淡蓝色火焰，是氢气结论：VH2=2VO2，即氢气的分子数与氧气的分子数比是2：1（等压下，气体的分子数比等于气体的体积比）动画：水分子分解，氢、氧原子重新组合，构成新的分子的过程。讨论：通过动画可以得出哪些结论？结论：1、水由氢氧元素组成（电解水得到氢
3、气和氧气）讲解水分子分解示意图： + 水分子 氢分子 氧分子 一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成（图示电解水的微观过程）3、化学变化的本质：化学变化中，分子改变，原子不变，运动，重新组合。设问：如果气体的体积比大于2：1，最可能的原因是什么？复习：纯净物、混合物、单质、化合物、元素的概念听写：化学式MgO Fe KCl KClO3 KMnO4 P2O5 Fe3O4 CuO 课堂练习1.下列有关水的组成的说法中，正确的是 A.水由2个氢元素和1个氧元素组成 B.水由氢元素和氧元素组成 C.水由氢和氧构成 D.每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 2.甲醛（CH2O）是家庭装修后造成室内污染的主要有害气体。下面关于甲醛组成和构成的说法中正确的是 A.甲醛由碳和水两种物质组成 B.甲醛由碳、氢、氧三种元素组成 C.一个甲醛分子由一个碳原子、一个氢分子和一个氧原子构成 D.甲醛由一个碳元素、两个氢元素和一个氧元素组成课后讨论请你设计另一种探究水的组成的方案。板书设计4.2水的组成一、水的物理性质：无色、无气味、无味道的液体，沸点100度，凝固点0度二、水的构成结论：1、水由氢氧元素组成（电解水得到氢气和氧气）2、一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成（图示电解水的微观过程）回顾与反思