《人教版初中化学九年级上册2.3 制取氧气——用高锰酸钾制氧气 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中化学九年级上册2.3 制取氧气——用高锰酸钾制氧气 教案.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、九年级化学教学设计 课题3 制取氧气用高锰酸钾制氧气教学分析教材分析 1实验2-5、38页的“探究”是实验室制取氧气的反应原理，同时介绍了催化剂。催化作用虽不是重点，但却是教学的难点。 2由于过氧化氢溶液分解制取氧气时，需要用二氧化锰作催化剂，因此在这里介绍催化剂和催化作用。 3分解反应的概念可以在几个制取氧气反应的文字表达式后引出，并注意跟化合反应相对照，找出二者的区别。4氧气的工业制法主要是分离液态空气。液态空气的分馏应属于物理方法，全过程很少涉及化学变化。在本课题中教材把这部分内容作为资料供学生阅读。教学目标 知识与技能 1概述两种制取氧气的方法（加热高锰酸钾和分解过氧化氢溶液）的实验用
2、品、过程、现象、原理、注意事项等。 2概述催化剂的作用和性质。 3运用分解反应的概念，判断反应的类型。 4知道工业上大量制取氧气的方法。 5初步学会实验室制取氧气的方法，探究氧气的化学性质。 6练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。 过程与方法 1利用多媒体与实际操作相结合的方式演示实验过程，激发学习兴趣并增强观察、分析总结的能力。 2通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用。 3阅读资料，了解工业上如何大量制取氧气。 情感态度价值观培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。教学重难点 重点 1实验室制取氧气的反应原理和操作方法。 2分解反应的概念。 难点 1实验室制取氧气的反
3、应原理和操作方法。 2催化剂和催化作用的概念。教学流程【前置补偿】如何检验一瓶气体是氧气？ 。ABCDEF【课内探究】【写一写】观察右图，写出图中标号仪器的名称。A_B_C_D_E_F_【想一想】实验装置中，哪部分是气体的发生装置，哪部分是气体的收集装置？一、实验装置 1.发生装置实验室可用加热高锰酸钾的方法制取氧气。如何将仪器组装成一套合理的实验装置呢？仪器组装的原则是 ， 。怎样检查装置的气密性？把导管的一端浸在 中，两手紧贴容器的 壁，可观察到导管口有 产生。原理：升高温度，使试管内空气受热 。易出错的地方：要用酒精灯火焰的 对准药品部位加热；试管口要 试管底部（防止 使试管炸裂）；铁夹
4、应夹在离试管口约 处；试管内的导管 可，（便于 ）；管口要放一团 。（防止加热时 进入导管）2.收集装置（1） 法（氧气 溶于水）。导管口开始有气泡时，为什么不能立即收集？收集的气体 。什么时候开始收集？当气泡 放出时，就可以收集了。当集气瓶中的水排完，水面上有气泡出现时。证明已收集 。实验结束时为什么要先从水槽中取出导管，后熄灭酒精灯？先 ，后 ，防止 ，使试管炸裂。（2） 法（氧气密度比空气 ）。将带火星的木条放在集气瓶 ，若木条 ，证明已收集 。收集满氧气的集气瓶要 （填“正”或“倒”）放在桌面上。排水法优点:收集的气体 ；便于观察气体 。【找一找】1.找出下列制氧气操作中必须遵循的“注
5、意事项”和相关的“原因”。注意事项原因答案栏1.先均匀加热试管A.防止收集到的气体不纯1与2.试管口略向下倾斜B.防止水槽中的水倒流引起试管炸裂2与3.试管口放一团棉花C.防止冷凝水倒流引起试管炸裂3与4.先移导管后熄酒精灯D.防止受热不均引起试管炸裂4与5.气泡连续时方收集E.防止反应物粉末进入导管5与【排一排】2.实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气有如下操作步骤：装入药品固定试管，使试管略向下倾斜检查装置的气密性预热并加热收集氧气熄灭酒精灯从水槽中取出导气管。正确的操作顺序是（填标号）： 。二、实验原理写出实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式，并在相应物质下方注出其化学式。反应物状态为 ，反应条件为 。【画一画】绘制本课题的智慧树2